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问题探究
(1)问题情境 实验课上,小明的老师要求学生量取一定量的食盐溶液、给所取溶液加热、最后洗涤试管。实验中小明由于操作不慎试管破损了。
(2)原因分析 请你分析试管破损可能的原因有哪些?
(3)假如你是老师,在做本实验前应请你提醒学生注意哪些事项:
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化学是一门以实验为基础的科学。
(1)根据图1回答:①写出a的名称 ;
②在连接c和d时,使d较易插入c中的措施是 ;
(2)采用图2所示操作可能造成的后果之一是 ;
(3)利用图3装置(夹持装置未画出)能进行的实验是用双氧水与二氧化锰制氧气,检验图3气体发生装置是否漏气的方法是 。
(4)图3中的气体发生装置虽然简单,操作方便,但无法控制反应速率。请从图4中选取 ________(选填序号)与图1中a组装成新的气体发生装置,以达到控制反应速率的目的。
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某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格。
①取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上。结论:石蜡的密度比水 。
②点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如上图)约1 s后取出可以看到火柴梗的 处最先碳化。
结论:蜡烛火焰的 层温度最高。
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陈纬同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中,先加入明矾粉末搅拌溶解,静置一会后,用下图所示的装置进行过滤,请问:
(1)明矾是一种 剂 ,图中还缺少的一种仪器是 ;其作用是 。
(2)过滤后观察发现,滤液仍然浑浊。可能有(至少写两种):
(3)改进后过滤,得到了澄清透明的水,他兴奋的宣布:我终于制得了纯净水了!对此,你有没有不同的看法?理由是 ,若要制得纯净水,还需要采取的净化方法是 。
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下列有关过滤和蒸发中的错误操作可能产生的后果是:
(1)过滤时待滤液高于滤纸上边缘:
(2)漏斗的下端未与烧杯内壁紧贴:
(3)未用玻璃棒引流待滤液:
(4)蒸发时未用玻璃棒搅拌:
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在我国南方所饮用的水常常是河水,由于河水中一般含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质,因此必须要进行净化处理。其中可用次氯酸来杀死细菌,即将漂白粉(有效成分是次氯酸钙)投入水中以产生次氯酸。下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤:
河水→A(明矾)→B(沉淀)→C(过滤)→D(漂白粉)→净水
(1)可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是 。
(2)能够消毒杀菌的步骤为 。
(3)A步中加明矾的作用是 。
(4)该农户得到的净水是 (填“纯净物”或者“混合物”)。其原因是 。
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下面是某地市场销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部分文字说明。
配 料 | 含 碘 量 | 贮藏指南 | 食用方法 |
氯化钠、碘酸钾 | (20mg~40mg)/kg | 避热、避光、密封 | 勿长时间炖炒 |
试回答:
(1)“加碘食盐”属于 (选填“纯净物”或“混合物”)
(2)由食用方法和贮藏指南可推测碘酸钾的化学性质之一是 。
(3)根据你们生活经验写出碘酸钾的物理性质之一是 。
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