如图，将CO₂依次通过下列装置，写出观察到的现象，并加以解释．
（1）A处：现象________，解释________．
（2）B处：现象________，解释________．

下列变化中属于化学变化的是

1. A.
   纸张燃烧
2. B.
   瓷碗破碎
3. C.
   石蜡熔化
4. D.
   滴水成冰

某班同学分成几个小组，用从不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳．制取二氧化碳的反应化学方程式为________．各组同学都用了澄清石灰水来检验二氧化碳，反应的化学方程式为________．
小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快，他们对此问题进行了探究．
【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么？
【作出猜想】①所用石块大小不同；
②不同地点石块中碳酸钙含量不同；
③还可能是________．
【设计实验】（1）验证猜想①是否成立，应分别取大小不相同、________的石块，加入质量相同、溶质质量分数相同的稀盐酸进行实验．
（2）验证猜想 ②是否成立，对盐酸的要求是________．
【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程序，粗略地比较反应速率．若要做到精确比较，应该测量的实验数据是________．
【拓展延伸】上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法．若探究“摧化剂对用过氧化氢溶液制取氧气反应速率的影响”时也采用控制变量的研究方法，需要控制不变的因素有________等．

氢气“让人欢喜，让人忧”的主要原因是

1. A.
   常温下密度很小
2. B.
   是无污染的新能源，但易引起爆炸
3. C.
   用水电解得到氢气，资源丰富，但成本太高
4. D.
   常温下稳定，需点燃或加热才能参加反应

下列各组物质中加入适量的稀盐酸，能够达到除掉杂质目的是

1. A.
   NaOH中混有少量Na₂CO₃
2. B.
   Na₂SO₄中混有少量CaCO₃
3. C.
   铜粉中混有少量铁屑
4. D.
   KNO₃中混有少量KOH

我国是自行车大国，我校大多数同学都是骑自行车上学的．联系所学化学知识作答：
（1）写出自行车各钢铁部件的防锈方法：链条________，轮圈________，车架________，车把________．
（2）我认为骑自行车上学的好处（只写一点）是________．

右图是用来表示物质间发生化学变化的模型示意图，图中“●、○”分别表示两种不同元素的原子．能用该示意图表示的反应是

1. A.
   C+O₂CO₂
2. B.
   CO₂+H₂O→H₂CO₃
3. C.
   2H₂O₂2H₂O+O₂↑
4. D.
   2CO+O₂2CO₂

完成下列问题：
（1）鉴别氧气、空气和氮气三种气体，最简便的方法是________．
A、用一根带火星的木条　　B、用一根燃着的木条　　C、用澄清的石灰水
（2）请用实验的方法证明食盐水是混合物________．
（3）浑浊的雨水可通过________的方法得到清水，如果得到的水仍浑浊，可能的原因有________或________．
（4）硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，根据上述现象，你能得出的结论是________．
（5）电解水时，正、负极产生的气体的理论体积比为________；正极产生的气体可用________检验，电解水的符号表达式________．

下列基本实验操作均有错误，请你指出错误操作的后果

错误操作	后果	错误操作	后果
A	_________	B	_________
C	_________	D	_________
E	_________	F	_________

已知某纯净物4.6g完全燃烧需消耗9.6g氧气，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，由此判断该纯净物的组成元素及该物质分子中各元素原子的个数比．