13、

某化学兴趣小组的同学在学习了纯碱（Na₂CO₃）的性质后，联想到家中蒸制馒头时常用的物质小苏打（NaHCO₃）,于是采用市售的小苏打样品进行了如下实验探究。

实验一：探究碳酸氢钠的化学性质

（１）   取样品溶于适量的水中，测得溶液的ＰＨ大于７。

（２）   向小苏打样品中滴加盐酸，有大量气泡产生，经检验该气体是二氧化碳。该反应的化学方程式为                          。

（３）   向小苏打的溶液中加入澄清石灰水，生成了白色沉淀。

（４）   同学们通过查阅资料，在老师的指导下采用了右图所示装置对小苏打和纯碱做了对比实验。实验中小试管内沾有无水硫酸铜粉末的棉花球变成蓝色，a烧杯中石灰水无明显现象，b烧杯中石灰水了现白色浑浊。试回答：

① 在实验结束时，操作上要注意的问题是：              

② 由实验（４）可以得出的结论是                   。

请归纳出小苏打的化学性质（至少三点）                                                         。

12、

实验室常用石蕊试纸检验物质的酸碱性：酸性物质使蓝色的石蕊试纸变红，碱性物质使红色的石蕊试纸变蓝。某学生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性，按右图进行实验。

请回答：(1)该学生通过上述实验能否得出满意的结论?

⑵若能，请说明理由；若不能，请你设计还需进行的实验，以得出满意结论。（用语言叙述或图示均可）

11、

室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究。

（1）   小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即

产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学的

猜想可能是①          　；②         ；……。

（2）我想设计一个实验证明小佳同学猜想①是正确的，实验设计如下：

（3）小华想用右上图给定的收集装置收集一瓶小佳同学猜想②中的气体，则气体

由       （填a或b）端进入。

（4）小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，发现混合后，固体发生了变化，但无气泡放出。同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想：

猜想一：                                                    ；

猜想二：                                                    ；

猜想三：                                                    ；

……。

10.波尔多液是预防植物病虫害的一种保护剂，它 是 由 硫 酸 铜 、 生 石 灰 和 水 配 制 而 成 ，配制方法如下：生石灰加水后形成的石灰乳温度降到室温以后，将硫酸铜溶液慢慢倒入石灰乳，边倒边用木棒剧烈搅拌，即成天蓝色的波尔多液。

（1）配制波尔多液的相关化学方程式          ①            、      ②             

（2）若石灰乳未冷却到室温可能引起的后果                                        

（3）请你设计两种不同的简便方法检验波尔多液配制得恰好

9、（9分）“更高、更快、更强”的奥运精神在化学学习中有所体现。请分析题意，按要求回答问题：

（1）写出右下图实验一中“更高”的化学方程式：                                  

由此实验你认为实验室除去混合气体中的二氧化碳气体杂质的最佳试剂是               ；理由是：                                                 。

（2）写出右图实验二中“更快”的化学方程式：                                           。造成两者反应速度快慢不同的因素是                 

（3）“更强”，辩论见风采。某学校化学兴趣小组的同学准备了一场辩论赛。辩论主题是“1 + 1等于不等于2。”甲方认为：1 + 1等于2。乙方认为：1 + 1不等于2。

请根据溶液的相关知识判断。

①如果你认为甲方正确，请举一例                                            ；

②如果你认为乙方正确，请举一例                                            。

8.某同学在自主学习金属的知识时，设计以下实验报告，请将该实验报告补充完整。

【实验目的】                                           。

【实验用品】铁片、铜片、镁片、稀盐酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液

【实验内容】

【实验思考】通过上述实验，能否证明Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序？并说明理由：

                                                                             。

7.某小组同学在协助老师整理化学试剂时，发现一瓶标签残缺的无色液体(如下图)(温馨提示：标签上的5％表示该混合物中主要成分所占的质量分数)。他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究。

【大胆猜想】猜想一：水   猜想二：稀硫酸    猜想三：过氧化氢溶液

小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不合理。理由是　　　　　　　　　　　　　  。

【设计方案】同学们结合所学知识设计出如下探究方案：

向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口。

【实验与事实】按上述方案进行实验，发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃。

【结论与解释】(1)以上事实证明猜想　       　是正确的；

(2)产生气体的反应可用化学方程式表示为　　　　　　　　          　　    。

【反思与评价】(1)在实验中，某同学提出应该先将气体收集，然后用带火星的木条检验，你认为     　   (填“有”或“没有”)必要。

(2)为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意　　     。

【拓展与迁移】 根据探究结果，重新贴好标签。标签上化学式中氧元素的化合价为　　价(已知氢元素显＋1价)。

6．为了检验在氢气和二氧化碳的混合气体中是否混入了一氧化碳气体，用下图所示装置进行实验：

(1)装置A、B中应盛放的试剂分别是            、            ；装置B的作用是       

                                  ；

(2)在整个检验过程中，当观察到                           现象时，才能证明混合气体中一定含有一氧化碳气体。

(3)上述实验的尾气不能直接排放到空气中，请你说出一种处理尾气的方法：            。

5. 为验证Mg、Cu、Ag三种金属的活动性强弱，某化学兴趣小组设计了右图所示的四个实验。其中不必进行的实验是                                         （       ）   

4．某学生为了验证铁、锌、铜三种金属的活动性顺序，设计了四种方案：①将Zn、Cu分别加入到FeSO₄溶液中；②将Zn、Cu分别加入到ZnSO₄溶液中；③将Zn分别加入到FeSO₄、CuSO₄溶液中；④将Fe 分别加入到ZnSO₄、CuSO₄溶液中。其中可行的是（      ） 

 A．①④                 B．①②       C．②③        D．③④