鉴别日常生活中的下列各组物质，操作1和操作2均有错误的是

选项	鉴别的物质	操作1	操作2
A	软水和硬水	滴加肥皂水	加热蒸发
B	一氧化碳和甲烷	滴加澄清石灰水	观察颜色
C	氧气和二氧化碳	滴加紫色石蕊试液	伸入燃着的木条
D	真黄金和假黄金（铜锌合金）	滴加稀盐酸	灼烧

 

原煤（含硫元素）在氧气中不完全燃烧会生成CO、CO2 和SO2。若测得CO、CO2、和SO2的混合气体中碳元素的质量分数为24％，则其中SO2的质量分数可能是

A．10％

B．30％

C．50％

D．70％

（6分）随着经济的发展，能源和环境日益成为人们关注的焦点。
（1）煤、天然气和  　通常称为化石燃料。
（2）煤块燃烧时，将煤块粉碎成煤粉是为了使煤与空气  　。
（3）上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”。世博园内使用电动车，有效地减少了二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳的排放，这些物质中会引起温室效应的是  　；造成酸雨的是  　。
（4）低碳生活是指生活中要尽量减少能量消耗和材料消耗，从而降低二氧化碳的排放量。下列做法符合低碳生活理念的是  　（填字母序号）。

A．少用一次性的木筷	B．用完电器后拔掉插头
C．大力发展火力发电	D．优化建筑设计，研制新型保温材料

（8分）水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。

（1）如图甲所示。通电一段时间后，试管1中所收集的气体为  　，该实验说明水是由  　组成的。该反应的化学方程式是  　。
（2）小刚自制了一个简易净水器（如图乙）净化雨水，其中活性炭的主要作用是  　。
经过此净水器得到的水仍然不是纯水，若想得到纯水可采用的方法是  　。
（3）氢气燃烧产物是水，被认为是最清洁的燃料，其制备及燃烧的过程中会发生如下化
学反应，反应的微观过程可用下图表示：
 

图一

图二

                              

 
图一和图二所出现的物质中，共有    种含有氢元素的化合物，参加反应的甲烷与生成水的质量比为    （计算结果用最简整数比表示）

（6分）根据下列表格中的信息回答问题。

（1）A、B实验中数据变化关系与对应图像相符的是  　（填字母序号）。
（2）A中反应的化学方程式是  　。充分反应后，所得液体中氢元素的质量分数是
　（计算结果保留一位小数）。
（3）C中铁生锈的条件是  　，观察到的现象是  　

（5分）某电镀厂排放的污水中含有CuSO4、ZnSO4和FeSO4，为减少水污染及节约成本，回收重要原料硫酸锌和有关金属，设计如下图所示流程。

请回答：
（1）步骤①的操作是  　，步骤③使用的方法是  　。
（2）固体A的成分是  　，固体B的成分是  　。
（3）步骤④中反应的化学方程式是  　。

（5分）
甲、乙、丙、丁、X都是初中化学常见的物质，它们之间的关系如下图所示。（图中“—”表示两端的物质能发生化学反应，“→”表示物质间存在转化关系；部分反应物、生成物及反应条件均已略去。）
（1）若上述物质由C、O、Fe三种元素中的一种或几种组 
成。已知甲是常见的灭火剂，甲的化学式是  　，
丙和乙反应的化学方程式是  　。
（2）若上述物质由H、C、O、Fe四种元素中的一种或几种组成，且只有一种物质中含有金属元素，并将题目中“丙—乙”改为“丙→乙”。已知甲也可用于灭火，则甲的化学式是  　。丙→丁的化学方程式是  　，此反应属于基本反应类型中的 　反应

（7分）请根据下图所示实验，回答问题。

甲                    乙                          丙
（1）甲中可观察到硫在氧气中燃烧，发出  　火焰，此反应的化学方程式是  　。
（2）乙中仪器a的名称是  　，玻璃管中的现象是  　。该装置的不足之处是  　。
（3）丙中铜片上的现象是  　，由此得出可燃物燃烧的条件是  

（7分）
同学们在课外活动中设计了有关气体的实验。
（1）气体的发生装置如图所示。

①此装置若用于制备氧气，应在分液漏斗中盛放的药品是  　；
若用于制备二氧化碳，反应的化学方程式是  　。
②此装置还可以验证某气体的化学性质，请完成下表中的内容。

仪器名称	分液漏斗	小试管	大试管
装置内的药品		大理石
用化学方程式表示相关性质

③ 在不改变此实验装置的基础上，同学们认为只要再增加一个操作，还可以验证该气体的其他化学性质。增加的操作是  　。
（2）同学们又设计以下实验研究某混合气体的组成。
①第一组：取三支试管，在其容积的二分之一  处做标记。分别充满气体（甲为CO2，乙为A  气体，丙为CO2和A的混合气）后倒扣在NaOH溶液中。最终观察到的实验现象如图所示。据此推测：气体A的化学性质有  　。

②第二组：同学们利用右图所示的装置进行实验。
实验步骤：关闭止水夹，向充满丙的集气瓶中注入
10 mLNaOH溶液（足量），充分反应后，冷却至室
温，打开止水夹。实验现象是  

（5分）
催化剂在科研、医药生产和电子工业等前沿领域有着广泛应用。
（1）为探究二氧化锰对氯酸钾分解的催化作用。在相同条件下，同学们按下表进行实验并记录相关数据。（其他影响实验的因素均相同）

编号	KClO3质量/g	其他物质质量/g	待测数据
实验1	2.0
实验2	a	MnO2  0.5

① 表中a的数值应是  　。
② 表中的待测数据指  　（填字母序号）。

A．氧气的质量	B．反应后固体的质量
C．氧气的体积	D．单位时间内产生氧气的体积

③ 设计“实验1”的目的是  　。
（2）同学们继续探究二氧化锰是否参与了氯酸钾的分解反应。
氯酸钾和二氧化锰混合加热的化学方程式为：2KClO3="===2KCl" + 3O2↑。已知氯酸钾与二氧化锰混合加热时连续发生如下反应，试分析后按要求填空。
（I） 2KClO3 + 2MnO2="==2KMnO4" + Cl2↑+ O2↑；
（II）   　（用化学方程式表示）；
（III）K2MnO4 + Cl2="==2KCl" + MnO2 + O2↑。
通过以上分析，同学们得出结论：二氧化锰参与了氯酸钾的分解反应。
【拓展】氟利昂释放出的氯原子参与了臭氧层的破坏，其微观示意图如下：

综合图中①②③的反应过程，写出臭氧层被破坏的化学方程式