用不同的球代表不同元素的原子，“”代表氧原子．表示氧化物分子的是（　　）

水资源是战略资源．下列是节水标识的是（　　）

正确的实验操作是科学探究成功的基础．下列操作中正确的是（　　）

实验测得人体内一些液体pH如下，其中酸性最强的是（　　）

人体所必需的“钙、铁、锌、硒”仅从食物中摄取不足时，可通过食品添加剂和保健药剂来予以补充，这里的“钙、铁、锌、硒”是指（　　）

下列变化属于化学变化的是（　　）

过氧化钠（化学式为Na₂O₂）是一种淡黄色的固体物质，它能与水发生化学反应，其反应的化学方程式是2Na₂O₂+2H₂O=4NaOH+O₂↑，现将一定质量的过氧化钠加入到盛有175.2g氢氧化钠溶液的烧杯中，反应完毕后称得溶液的质量比反应前过氧化钠和水的总质量减少了6.4g，所得溶液中溶质的质量分数为20%，试计算：

（1）反应生成氧气的质量是　　g．

（2）烧杯中的氢氧化钠溶液中溶质的质量分数．

氮化铝（AlN）被广泛应用于电子工业、陶瓷工业等领域．在一定条件下，氮化铝可通过如下反应制得：Al₂O₃+N₂+3C═2AlN+3CO，现欲制备12.3t氮化铝，需要参加反应的氧化铝（Al₂O₃）质量是多少？

某合作学习小组欲用生石灰制取氢氧化钠固体，他们将少量生石灰放入烧杯中，再向其中加入一定量碳酸钠溶液，充分反应冷却后过滤、洗涤得到固体A和溶液B．请你写出发生反应的化学方程式　　．

请你与小组同学共同完成以下探究：

【查阅资料】NaOH、Ca（OH）₂的溶解度

【提出问题1】固体A中的成分是什么？

【猜想与假设1】

甲同学：只有CaCO₃

乙同学：CaCO₃，Ca（OH）₂

乙同学猜想可能含有的Ca（OH）₂理由是　　．

【实验与探究】甲、乙同学为了验证各自的猜想，分别进行了实验：

【反思与评价】小组同学讨论后认为，甲同学的实验不能证明他的猜想，理由是

　；

结合甲、乙两同学的实验能证明乙同学的猜想正确，因此小组同学确定了固体A的成分．

【提出问题2】溶液B中溶质的成分是什么？

【猜想与假设2】

丙同学：NaOH，Na₂CO₃

丁同学：NaOH，Ca（OH）₂

戊同学：NaOH

【表达与交流】结合对固体成分的探究，同学们经过讨论确定了丁同学猜想正确，

理由是　．

该小组同学欲将溶液B加热浓缩，加热不久，溶液出现浑浊，只好停止加热，请解释加热时溶液出现浑浊的原因　　．

该小组同学立即变换方案，向溶液B中继续滴加碳酸钠溶液至不再产生沉淀为止，过滤，再将滤液加热蒸发，冷却结晶，过滤得纯净的氢氧化钠固体．

美丽的青海湖不仅让我们感受到自然之美，当地的居民还能从青海湖内“冬天捞碱、夏天捞盐”．当地学校的某化学兴趣小组对捞出来的纯碱进行研究，有的同学认为捞出来的全是碳酸钠，有的同学认为捞出来的纯碱中混有少量的氯化钠．现在他们准备以一包冬天捞出来的纯碱（若含有杂质，只考虑为氯化钠）为研究对象，探究该纯碱样品中碳酸钠的质量分数．小组通过讨论设计了下图中的装置，请你参与探究．（实验前活塞都关闭）

【实验一】称取13.25g纯碱样品完全溶于水，放入甲中，称量丙装置的质量为355g，打开b、c，甲中现象为　　时，再称量丙装置的质量为359.4g，通过计算得出纯碱样品中碳酸钠的质量分数为　　．甲和丙中反应的化学方程式为　　、　　．同学们通过讨论认为上述方法并不能准确测量，其理由可能是　　．（写一条即可）

【实验二】通过讨论，改进后的实验步骤如下：

①称量丙装置的质量．

②称量样品，检查装置气密性．

③关闭a，打开b，注入足量的稀盐酸．

④打开a、d，鼓入氮气一会儿．

其正确顺序为　②　（填字序号，可重复）．

【表达与交流】

（1）此实验中丁装置的作用是　　．

（2）此实验中鼓入氮气的作用是　　．