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科目：
来源：2010-2011学年湖北省武汉市武昌区九年级（上）元月调考化学试卷（解析版）
题型：选择题
以科学原理和实验事实为依据进行推理是学习化学的一种重要方法．下列推理得出的相关结论正确的是（ ）
A．金刚石与石墨都是由碳元素组成的单质，所以它们的性质完全相同
B．降低温度能够灭火，所以油锅着火可以盖上锅盖灭火
C．铁丝在氧气中能够燃烧，空气中有氧气，所以铁丝在空气中能够燃烧
D．氢气与氧气混合点燃可能发生爆炸，所以点燃氢气前一定要检验氢气的纯度
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来源：2010-2011学年湖北省武汉市武昌区九年级（上）元月调考化学试卷（解析版）
题型：选择题
当CO和CO2所含氧元素质量相同时，它们的质量比是（ ）
A．7：11
B．14：11
C．1：2
D．11：14
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来源：2010-2011学年湖北省武汉市武昌区九年级（上）元月调考化学试卷（解析版）
题型：解答题
用名称或化学符号填空：
（1）冰水______；
（2）天然气的主要成分______；
（3）氮气______；
（4）2Mg2+______．
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来源：2010-2011学年湖北省武汉市武昌区九年级（上）元月调考化学试卷（解析版）
题型：解答题
空气、水是人类赖以生存的自然资源．
（1）空气中含有氮气、氧气、稀有气体等，是一种______（填物质类别）．人类时刻都离不开空气，是因为空气中的氧气能______．
（2）天然水中含有许多杂质，实验室常用过滤的方法除去水中悬浮的杂质，过滤需要用到的仪器和用品有（填序号）______．
①带铁圈的铁架台 ②酒精灯 ③漏斗 ④玻璃棒 ⑤量筒 ⑥烧杯 ⑦滤纸
（3）利用蒸发原理可以从海水中提取食盐，仅从①～⑦中选择仪器不能完成实验室蒸发食盐水的实验，还需要的仪器是______．
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来源：2010-2011学年湖北省武汉市武昌区九年级（上）元月调考化学试卷（解析版）
题型：解答题
（1）某同学按如图装置对质量守恒定律进行实验探究，观察到反应后天平不平衡，该反应______质量守恒定律（填“符合”或“不符合”），理由是______．
（2）由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是______ （填序号）．
①原子种类 ②原子数目 ③分子种类
④分子数目 ⑤元素种类 ⑥物质种类
（3）装置中所发生反应的方程式为______．
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来源：2010-2011学年湖北省武汉市武昌区九年级（上）元月调考化学试卷（解析版）
题型：填空题
元素周期表是学习化学的重要工具．下面是元素周期表中1～18号元素原子核外电子排布，我们对它进行研究：
（1）第16号元素属于
元素（填“金属”或“非金属”），它在化学反应中容易
（填“得”或“失”）电子；
（2）元素的化学性质与原子结构中的
数关系密切；
（3）在同一族中，各元素的原子结构呈现的规律有
（任写一点）；
（4）研究表明：第二周期从3～9号元素的原子电子层数相同，核电荷数逐渐增大，核对核外电子的引力逐渐增大，故原子半径逐渐减小．我分析第三周期从11～17号元素原子半径变化规律是
．
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来源：2010-2011学年湖北省武汉市武昌区九年级（上）元月调考化学试卷（解析版）
题型：解答题
如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号
（1）若要将广口瓶的容积（加水后）等分为五等分，你必须选用的仪器是：______（只写一种）
（2）在实验操作中，当______时，打开弹簧夹方能得出较准确结论．
（3）如果实验结果出现误差，可能的原因是：______．
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来源：2010-2011学年湖北省武汉市武昌区九年级（上）元月调考化学试卷（解析版）
题型：填空题
在研究“铁生锈的条件”的实验中，某兴趣小组对实验进行了创新设计，请把实验报告补充完整．
【实验目的】铁生锈条件的探究．
【实验内容】取3段光亮无锈的细铁丝，绕成螺旋状，放入3支干燥洁净的试管底部，进行下列实验，实验要保证有足够长的时间来观察现象
【实验结论】实验①②无明显现象，实验③中铁丝生锈，且试管内空气体积减小．
【实验结论】铁生锈实际上是铁与空气中的
（填名称）发生反应的结果．
【实验思考】
（1）当铁丝足量，时间足够长，实验③进入试管内的水的体积约占试管体积的
．
（2）该实验创新之处在于：可根据铁丝表面的铁锈和
两种现象来判断铁丝反应进行的情况．
（3）用完的菜刀要擦干存放，理由是
．
（4）铝比铁活泼，但铝难腐蚀，原因是
．
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题型：解答题
如图为A物质的溶解度曲线．M、N两点分别表示A物质的两种溶液．
（1）图中M点的意义______；
（2）实现M→N转化（A从溶液中析出时不带结晶水）的方法是：______．
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题型：解答题
学校化学实验小组进行 CO
2 实验室制法及性质的探究：
（1）实验室制取和收集一瓶CO
2气体，需要的仪器是______（填字母）．
（2）CO
2溶于水的过程是否发生了化学变化呢？课本根据下列实验进行了探究：
以上实验中实验______（填序号）可合并进行，使实验更加方便简捷．
（3）小强同学对以上实验进行了改进，巧妙地利用为“小纸人换衣服”的实验完成了活动探究：
| 实验步骤 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| 1 | 将紫色石蕊溶液浸泡过的干燥“小人”，两袖分别滴加稀醋酸 |  | 袖子变红 | 石蕊遇酸变红 |
| 2 | 裤子上滴蒸馏水 |  | 裤子不变色 | 石蕊遇水不变色 |
| 3 |
______ |
 | 上衣不变色，裤
子变红 | 和反应生成的碳酸使石蕊变红，化学方程式：
______ |
| 4 | 将“小纸人”取出，用热宝加热 |  |
______ | 碳酸不稳定，易分解 |
改进实验使反应的四个步骤在同学们熟悉的神奇的小纸人上依次进行，实验改进的优点是______．（写一点即可）
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