向烧杯中逐滴加入x溶液至过量（图1），生成沉淀或气体的质量与加入x溶液的质量关系符合图2的是（ ）

	烧杯中的物质	x溶液
A	HCl和FeCl3溶液	NaOH溶液
B	碳酸氢钠和氯化钠溶液	稀HCl
C	镁铝合金	稀HCl
D	稀盐酸和稀硫酸	BaCl2溶液

A．A
B．B
C．C
D．D

有一在空气中暴露过的KOH样品，经分析测知其含水7.62%，含K₂CO₃2.38%，KOH90%，若将此样品加入10g20%的盐酸中，再用10.2%的KOH溶液中和过量的酸，则蒸发中和后的溶液所得固体的质量约为（ ）
A．3.4g
B．4.1g
C．4.5g
D．无法计算

请在“一氧化碳、石灰石、二氧化硫、甲烷、纯碱”中选择合适的物质填空：（填化学式或名称）
（1）可作建筑材料的一种盐    ；
（2）能作燃料的一种有毒气体，且属于氧化物的是    ；
（3）能作燃料的一种气体，且属于最简单的有机物的是    ；
（4）能形成硫酸型酸雨的大气污染物是    ；
（5）水溶液呈碱性且做馒头时常用到的盐，    ．

经过学习我们初步认识到；化学反应的快慢、现象、生成物等与反应物的量、反应条件等有密切的关系、请各举一例说明
（1）使用催化剂，能改变化学反应速率：______．
（2）反应物的量不同，生成物可能不同：______．
（3）反应物的量不同，反应现象可能不同：______．

右图是a、b、c三种物质的溶解度曲线，根据图象回答下列问题：
①P点的含义是    ．
②t₂℃时30ga物质加入到50g水中不断搅拌，能形成    g溶液．
③t₂℃时a、b、c三种物质的溶解度按由大到小的顺序排列是    （填写物质序号）．
④相同质量的a、b、c三种物质t₂℃时的饱和溶液降温到t₁℃时，析出晶体较多的是    ，没有晶体析出的是    ．
⑤将t₂℃时a、b、c三种物质饱和溶液的温度降低到t₁℃时，三种溶液的溶质质量分数由大到小关系是    （填写物质序号）．
⑥M、N两点均表示a物质的溶液，再分别加入等质量溶质a，充分搅拌后，两溶液的溶质质量分数比较，一定是   
A．M 大于N      B． N等于M      C．M小于N      D．无法确定．

林敏和爸爸在“五一”假期到我市灌云县大伊山风景区游玩时，亲身体会到化学就在我们身边．
（1）妈妈为她准备了鸡蛋、苹果、面包和矿泉水等食物，其中能为人体补充丰富维生素的食物是    ．
（2）某矿泉水标签上印有：Ca～20mg/L、Zn～0.06mg/L，这里Ca、Zn指    ；（填“单质”、“元素”或“原子”）请你写出一个生活中节约用水的措施：    ．
（3）旅游途中，林敏把用过的塑料袋和塑料瓶放到路边标有“可回收”字样的垃圾桶中，你认为这样做主要是为了减少    ．
（4）林敏看到山脚下有一条清澈的小溪，她想检验该溪水是硬水还是软水，采用的方法是加入    （填写字母编号）．
A．食盐水    B．肥皂水    C．石灰水    D．自来水
（5）登山途中，林敏发现许多“严禁烟火”的标语．作为一个中学生，你认为张贴该标语的目的是    （任答一点）．
（6）登山途中，林敏发现许多树干外表的下部都被刷上某种白色物质，经过和爸爸讨论后他们一致认为是石灰水，其目的是：    ．
A、美观  B、防冻  C、消毒  D、防虫．

2009年春节联欢晚会上，刘谦的魔术表演激起了人们强烈的好奇心，并在全国范围内掀起了魔术表演的热潮．在2010年元旦联欢会上，有“魔术师”称号的李刚同学在班级也表演了一组化学魔术：将两种无色溶液分别加入A、B两只玻璃杯中，各倒入碳酸钠溶液，观察到下列现象：A杯变为“汽水”（产生大量气泡）；B杯变为“牛奶”（出现白色浑浊）．请你帮助他揭开魔术秘密：
（1）A杯中产生的气体是______．
（2）B杯中可能发生反应的化学方程式是______（任写一个）．

现有以下仪器，请回答下列问题：

（1）仪器⑤的名称是______；取用粉末状固体必须用到的仪器是______（填序号）．
（2）如果用加热KMnO₄的方法制取氧气，制气装置应选仪器______（填序号）．
（3）如果用H₂O₂分解来制取氧气，制气装置最好选用仪器______（填序号）；其化学方程式为：______ 2H₂O+O₂↑

图中A、B、C、D、E、F、G、H分别代表相关反应的一种物质．已知：X、H为黑色固体单质，D是大理石的主要成分，Y为红棕色粉末．常温下C、E、F、G均为无色气体，图中有部分生成物未标出．请填写以下空白：
（1）写出下列两种物质的化学式：
E    ，X    ．
（2）写出下列反应的化学方程式：
①D→C的反应：    ．
②C→D的反应：    ．
③F+H的反应：    ．
④G+Y的反应：    ．

这学期，小亮和班级的两名同学主动承担了维护班级花坛的工作．前不久，
他们发现有部分花的叶面出现了枯黄的现象，便及时向花坛里施用了足量的化肥，但效果并不明显．他们决定用所学的化学知识来解决这一问题．
（收集资料）
（1）花的叶色枯黄，他们选择施用    （填写“氮”、“磷”或“钾”）肥是正确的．
（2）前一段时间他们曾用熟石灰（化学式为    ）对花坛中的    性土壤进行过改良．
（3）近一个星期一直无雨，气温较高．
（4）通过查阅资料，小亮和同学们知道：含NH₄⁺的盐受热或与碱混合会放出有刺激性气味的氨气，氨气的水溶液呈碱性．
（提出假设）
（1）太阳的曝晒和气温升高都可使肥效流失．
（2）熟石灰与化肥反应也可使肥效流失．
[设计并进行实验]
（1）小亮取少量这种化肥于试管中加热，并在试管口放一条干燥的pH试纸，pH试纸无变化．
（2）另取少量这种化肥与熟石灰混合，闻到    气味．
[他的结论）由以上第二个实验中的现象他能得出肥效流失与    有关．
[反思与应用]
（1）小亮进行的第一个实验中，pH试纸无变化，这与查阅资料给出的信息不符，其原因是    ．
（2）参与了小亮和同学们的探究活动，想必你也一定受到了启发，你能对小亮保存剩余化肥提出一条合理化建议吗？    ．