下图是氧化沉淀法生产复印用高档Fe3O4粉的部分工艺流程简图．(1)试剂I和操作Y的名称分别为.．(2)硫酸与氧化铁的反应方程式为．(3)往铁粉中加入硫酸.除铁.氧化铁与硫酸发生反应外.一定还发生其它——青夏教育精英家教网—

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科目： 来源：2010-2011学年江苏省无锡市宜兴外国语学校中考化学二模试卷（东校区）（解析版） 题型：填空题

下图是氧化沉淀法生产复印用高档Fe₃O₄粉的部分工艺流程简图．
（1）试剂I和操作Y的名称分别为、．
（2）硫酸与氧化铁的反应方程式为．
（3）往铁粉（含少量氧化铁）中加入硫酸，除铁、氧化铁与硫酸发生反应外，一定还发生其它反应．作出这种判断的依据是．

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科目： 来源：2010-2011学年江苏省无锡市宜兴外国语学校中考化学二模试卷（东校区）（解析版） 题型：解答题

已知A、B、C、三种元素，它们的原子序数依次递增．A元素与B元素可以组人体中最多的物质甲．C元素的一种粒子C⁺存在于生活中常用的调味剂中，该粒子对维持人体水分和维持体液恒定有重要作用．试推断（1）A元素的名称______；（2）C的离子符号______；（3）甲的化学式______；（4）A、B、C三种元素组成的化合物俗称为______．

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科目： 来源：2010-2011学年江苏省无锡市宜兴外国语学校中考化学二模试卷（东校区）（解析版） 题型：解答题

小梅同学学习了单质、氧化物、酸、碱、盐性质后，发现许多不同类别的物质反应时能生成盐，于是她构建了甲图所示的知识网络图．
（1）请你把甲图中①②处补充完整，要求不能与图中已有信息重复．
①______；②______．
（2）A～H是初中化学常见的物质，A和C的组成元素相同、在常温下均为液体，B为单质，D为常见的碱，E为一种常见的建筑材料．它们的相互转化关系如图乙所示（反应条件、部分生成物已略去）．请回答：
①物质F的化学式为______．
②写出A→B+C的化学方程式______ 2H₂O+O₂↑

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科目： 来源：2010-2011学年江苏省无锡市宜兴外国语学校中考化学二模试卷（东校区）（解析版） 题型：解答题

（2007?北塘区一模）请根据题意回答下列问题：
（在下列（1）（2）两小题中任选一题回答，若两小题都回答，则以第（1）小题的答案评定分数．）
（1）汽油和洗涤剂都能洗去油污，试分别描述其去污原理．
（2）回收废弃塑料的好处是什么？目前存在的障碍是什么？

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科目： 来源：2010-2011学年江苏省无锡市宜兴外国语学校中考化学二模试卷（东校区）（解析版） 题型：解答题

通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，请你结合下列装置图回答问题．
（1）仪器a的名称是______．
（2）在初中可同时用来制取O₂、CO₂和H₂的发生装置是______（填字母）．
（3）写出实验室用KMnO₄制氧气的化学方程式______ K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

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科目： 来源：2010-2011学年江苏省无锡市宜兴外国语学校中考化学二模试卷（东校区）（解析版） 题型：解答题

（2010?鞍山）某兴趣小组在学习碱的化学性质时，进行了如图所示的实验．

（1）写出甲实验中盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式______．
（2）乙实验中滴加氢氧化钠溶液后，可观察到的现象是______．
（3）丙实验中观察到试管内有白色沉淀产生．
（4）实验结束后，同学们将甲、乙、丙三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中，最终看到废液浑浊并呈红色，由此产生疑问．
【提出问题】废液中含有哪些物质？
【讨论交流】①一定含有的物质：碳酸钙、指示剂、水和______．
②还含有能使废液呈碱性的物质．能使废液呈碱性的物质是什么？同学们有如下猜想．
小兰认为：只有碳酸钠
小刚认为：只有氢氧化钙
小亮认为：是氢氧化钠和碳酸钠
你认为还可能是______．（写一种猜想）
【实验设计】小斌想用氯化钙溶液来验证小兰、小刚、小亮的猜想．查阅资料获悉氯化钙溶液呈中性，并设计如下实验．请你将小斌的实验设计补充完整．

实验内容	预计现象	预计结论
取少量废液缸中上层清液于试管中，加入过量氯化钙溶液，静置．	①有白色沉淀，溶液呈红色．	______的猜想正确．
	②______	______的猜想正确．
	③______	______的猜想正确．

【反思拓展】在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外还需考虑______．

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科目： 来源：2010-2011学年江苏省无锡市宜兴外国语学校中考化学二模试卷（东校区）（解析版） 题型：解答题

（2010?汕头）右图是某品牌补铁剂的标签．请回答：
（1）富马酸亚铁中含有______种元素，C、H、Fe、O原子个数比为______．
（2）富马酸亚铁的相对分子质量为______．
（3）若每次服用1包该补铁剂，摄入铁元素的质量为______mg（计算结果取整数）．