回答下列问题：

（1）图中A烧杯盛有浓氨水，B烧杯内是滴加了几滴酚酞溶液的蒸馏水。过一会儿，观察到的现象是        ，本实验说明        。

（2）氨气（NH₃）在纯净氧气中燃烧，生成空气中含量最多的气体和一种常温下为液体的氧化物，该反应的化学方程式为        ，其基本反应类型是        。

下图为初中化学常见气体的发生与收集装置。

（1）仪器甲的名称是        。

 （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气的化学方程式为        ，利用此反应组装一套制取干燥氧气的装置，所选用的装置连接顺序是(   )→(   )→(   )（填装置字母代号）。

（3）实验室常用锌和稀硫酸反应制取氢气，反应的化学方程式为        ，若用右图装置进行“排水法”收集氢气，则氢气应从      端通入（填“a”或“b”）。

A～G是初中化学常见的物质，它们之间的关系如右图所示。其中①是中和反应，乙是一种红色粉末， “”表示物质间的转化关系，“—”表示两种物质能相互反应（部分反应物、生成物及反应条件未标出）。回答下列问题：

（1） B的化学式是        。

（2）写出反应①的化学方程式：        。

（3）写出反应②的化学方程式：        。

实验是研究物质性质的重要途径。甲烷除具有可燃性外，还具有什么性质？小军按图装置进行实验，一段时间后，观察到黑色的氧化铜变为红色，白色无水硫酸铜变为蓝色，澄清的石灰水变浑浊。（白色无水硫酸铜遇水变蓝）

（1）写出C装置中反应的化学方程式：                          。

（2）写出A装置硬质玻璃管中发生反应的化学方程式：        ，由此说明甲烷还具有        性。

二氧化硫是造成酸雨的主要物质之一。小丽为探究二氧化硫能与水反应生成酸，设计了如下实验方案。

【实验设计】她先用紫色石蕊溶液将白色滤纸浸润，干燥后做成紫色的小花，然后按下列图示进行实验。观察到实验(Ⅰ)和(Ⅲ)中的小花变红，(Ⅱ)中的小花不变色。

【评价反思】小虎对小丽的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”。两位同学仔细讨论后认为还需补充如下一个实验，才能得出二氧化硫与水反应生成酸。

【拓展应用】二氧化硫也是实验室一种污染气体，常用碱液吸收。写出实验室用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫的化学方程式：        。

有一包白色固体样品，可能是碳酸钠、硫酸钡、氢氧化钠、氯化钡中的一种或几种。为探究其成分，小燕老师取用一定量样品，加足量水溶解，过滤得到白色沉淀甲和无色滤液乙。

写出上述操作中可能发生反应的化学方程式：        。

过滤时用到玻璃棒，玻璃棒的作用是        。

【探究活动一】 奋进小组探究白色沉淀甲的成分。

【探究活动二】 智慧小组探究白色固体样品中可能含有        ，设计了如下实验。

【反思】 实验Ⅱ中步骤①加入过量试剂的目的是        。

【结论】 通过两个小组的共同探究，得出了原白色固体样品含有的成分。

某纯碱样品中含有杂质NaCl，为测定该样品中Na₂CO₃的质量分数，称取纯碱样品6 g，放入20 g水中使其完全溶解，再加入稀盐酸26.2 g，恰好完全反应，反应后溶液的总质量为50 g。

试计算：（写出计算过程，结果保留一位小数）

（1）生成二氧化碳的质量；

（2）样品中Na₂CO₃的质量分数；

（3）反应后所得溶液中溶质的质量分数。

下列变化属于化学变化的是（    ）

A. 铁钉生锈     B. 冰雪消融    C. 蜡烛熔化    D. 灯泡发光

下列说法错误的是（    ）

A. 在化学变化中分子可以分成原子

B. 空气由空气分子组成

C. 构成物质的粒子有分子、原子和离子等

D. 氧化物中一定含有氧元素

下图所示的实验操作正确的是（    ）