下列有关二氧化碳说法正确的是 （  ）

A．二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生

B．二氧化碳可用燃着的木条鉴定

C．二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制备

D．干冰用于制造舞台云雾是因为二氧化碳能溶于水

下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是(  )

A．二氧化碳用作灭火剂

B．干冰能用于人工降雨

C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料

D．二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量

“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液的颜色变化情况是（  ）

A．先变红后变紫       B．变红后颜色不再改变

C．先变无色后变红        D．先变蓝后变紫

2007年诺贝尔化学奖授予了德国化学家格哈德·埃特尔（Gerhard Ertl），以表彰他搞清了气体在固体表面怎样发生的化学反应，埃特尔研究的成果之一是对CO催化氧化过程的研究，即一氧化碳在铂催化剂作用下的氧化反应，这一反应的过程可以表示为：

CO  CO_ad，O₂ 2O_ad，CO_ad+O_ad  →CO₂。式中标有ad的物质表示吸附在金属铂表面的原子或分子，对上述反应过程的下列说法有错误的是（  ）

A．CO和CO_ad不是同种物质

B．该反应过程中，一氧化碳发生了氧化反应

C．这一反应原理应用于汽车尾气处理，会使汽车一氧化碳的排放量减少

D．从反应效果看，CO与O₂不用点燃反应也能进行

将实验室制取二氧化碳和用高锰酸钾制取氧气进行比较，下列说法正确的是（   ）

A.气体发生装置可能相同

B.反应条件相同

C.气体收集方法可能相同

D.反应的基本反应类型相同

如面为自然界中碳循环示意图。

(1)海洋能够吸收二氧化碳，其原因之一是二氧化碳可以跟水反应，请写出该反应的化学方程式：              。

(2)请根据上图简述二氧化碳对生活和环境的影响(各写出一条即可)：

利：                    ；弊：                    。

如图是实验室制取二氧化碳气体的装置图，据图回答：

(1)集气瓶中导管的位置应在＿＿＿处(填“a”或“b”)

(2)实验室制取二氧化碳的化学方程式是________________________________。

(3)怎样检验集气瓶中的二氧化碳气体己收集满?_______________________  (简述实验操作与现象)

某化学兴趣小组的同学利用如图装置进行实验室制取气体的探究。

请你参与探究并回答下列问题。

⑴完成下表：

⑵常温下NO是一种无色、难溶于水的气体，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的NO₂气体(2NO+O₂==2NO₂)。为了收集纯净的NO气体，利用右图所示仪器Ⅰ、Ⅱ，用胶管将_  _ (填导管口字母)与c相连组成收集装置.收集时，应先在Ⅰ中      。

如图是实验室制取并验证二氧化碳性质的实验，请回答下列问题：

（1）写出仪器名称a        ；b       ；

（2）广口瓶A中的药品，属液态的是        ，块状固体是           。

（3）实验中，观察到广口瓶B中发生的现象是            ，其反应的化学方程式是             。

（4）在广口瓶C中观察到的现象是         ，其原因是（用化学方程式表示）                 。

（5）D中的蜡烛，           先熄灭，说明二氧化碳具有       、        且         的性质。

通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要方式。为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质。A、B两同学分别设计了探究实验的方案。

（一）A同学设计了如下一组实验：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按图进行实验。回答下列问题：

（1）观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ：纸花变红，Ⅱ：              ，Ⅲ：纸花不变色，Ⅳ：               。

（2）该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验，说明了什么？                   。

（3）该同学进行四组对比实验的目的是什么？                （用文字叙述）。

（4）写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式                      。

　（二）B同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如图所示。可以看到紫色的石蕊试液                  。得出结论二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸使石蕊变红。

（三）请你对A、B两同学的实验探究方案进行评价：

（1）哪个同学的方案合理_____________；

（2）方案合理的理由是______________        ____                           __。