如下图所示，王琳同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯。

①请你帮她填写下表中的空白：

②王琳同学认为B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现了一种科学实验的方法，这种方法是　 31　。

下表是元素周期表中1～18号元素原子核外电子排布，我对它进行研究：

（1）第12号元素它属于  32 元素（填“金属”或“非金属”），它在化学反应中容易  33电子，它的离子符号为  34 。

（2）从上表中我探究出以下规律：在原子里，核电荷数=原子序数=  35  。

（3）我通过细致地分析，还可以总结出一些规律：  36  。

自来水消毒过程中通常会发生化学反应，其反应的微观过程可用下图表示：

（1）写出该反应的化学方程式：  37

（2）分析微观过程图，我能从微观角度总结出的一条结论是：  38 。

张涛同学把经过烘干的过量的木炭粉和少量的氧化铜粉末混合均匀，小心地平铺在硬质试管底部，并将硬质试管固定在铁架台上。然后，用酒精喷灯加热，同时用导管将生成的气体导出（如右图所示）。

请你对他进行探究实验中导出的气体成分进行猜想，并设计实验进行探究。

（1）猜想：导出的气体可能是     39   （只写出一种猜想）；

（2）实验操作：   40   ；

（3）实验现象预测：    41   ；

（4）根据你的探究结果，写出在探究过程中所发生反应的化学方程式：   42 ；  

进入9年级学习化学，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力。覃浪在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法。

实验一、探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）

[来源:Z&xx&k.Com]

		二氧化碳		二氧化碳

实验现象：（I）、（IV）中的小花变红。

设计（Ⅱ）、（Ⅲ）实验的目的是：   43   。

该实验的探究方法是：设计分析   44   （填“A”或“B”或“C”，获得结论。

A．仅一个单因素的实验          B．有多种因素的对比实验 

C．用前面实验的生成物继续实验

实验二、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液也发生了反应

我们知道，二氧化碳能使澄清石灰水发生反应生成碳酸钙而变浑浊。彩云同学查阅资料发现：氢氧化钠与氢氧化钙化学性质十分相似，也能与二氧化碳发生反应，但此反应无明显实验现象，其反应的化学方程式为：   45   。她为了能证明氢氧化钠与二氧化碳在溶液中确实发生了反应，设计了如下方案。请你将她设计的方案补充完整：

官龙同学认为彩云同学设计的方案1中，不能得出CO₂与氢氧化钠是否确实发生了反应，理由是什么？   51   。

市售化肥硝酸铵的化学式为（NH₄NO₃）。试求：

（1）硝酸铵的相对分子质量为  52； （2）硝酸铵中N元素的质量分数  53 。

29．实验室加热5.0g质量高锰酸钾使部分高锰酸钾分解，称量剩余物的质量为4.68g，此时有多少克二氧化锰生成？

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实验室加热5.0g质量高锰酸钾使部分高锰酸钾分解，称量剩余物的质量为4.68g，此时有多少克二氧化锰生成？

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下列变化中，不属于化学变化的是

A、葡萄酿成酒  B、铁矿石冶炼成钢铁  C、海水晒盐  D、石油合成塑料和橡胶

下列物质中，属于纯净物的是

 A．碳酸饮料            B．醋           C．硫酸铜溶液      D．干冰

下列物质属于氧化物的是     

A．O₂               B．H₂O           C．CH₄             D．H₂SO₄