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9.丽水白云山森林公园内,大树林立,物种丰富.其中部分生物的关系如图,回答下列问题:
(1)要组成完整的生态系统,图中应添加的成分有分解者和非生物部分;
(2)写出该食物网中最长的一条食物链草→鼠→蛇→鹰.

分析 (1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链书写的原则是:食物链中只包含生产者和消费者,不包括分解者和非生物部分;食物链以生产者开始,以最高营养级结束.

解答 解:(1)根据生态系统的组成判断是否是一个生态系统的关键是看是否有生产者、分解者和非生物部分,缺一不可.因此若要组成个完整的生态系统,图中需要添加的成分是分解者和非生物部分.
(2)图中共有3条食物链,分别是草→兔→鹰,草→鼠→鹰,草→鼠→蛇→鹰,其中最长的一条是:草→鼠→蛇→鹰.
故答案为:
(1)分解者和非生物部分
(2)草→鼠→蛇→鹰

点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各成分的作用.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.横江葡萄果大形正,颜色紫黑鲜亮,光洁美观,香气浓郁,品质极优,风味独特,营养丰富,可食率达84%,含果汁70%以上,深受人们喜爱.请回答:
(1)切开葡萄,发现里面会有很多粒种子,这是因为葡萄花的子房内有很多个胚珠.
(2)横江葡萄中含有丰富的,抗氧化和辐射作用的花青素主要存在于细胞中的液泡.(填结构名称)
(3)在横江葡萄生长旺盛期,每天要通过根(填器官名称)从土壤中吸收大量的水,其中大部分的水用于蒸腾作用.
(4)我们说了这么多关于横江葡萄的话题,你也许早已经口舌生津,垂涎欲滴了.这种反射类型属于条件反射.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.人的性别决定的时期应是在(  )
A.受精卵分裂时B.胎儿出生时C.精子形成时D.卵细胞受精时

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.生物界有许多奇妙的现象值得我们去探索,某社团同学选取了多种生物,对这些生物的生殖和发育有关知识进行了探索,请回答下列问题

(1)下列生物产生新个体的方式中,属于无性生殖的有ABD(填字母).
A、水螅出芽  B、细菌分裂  C、杂交水稻的培养  D、哺乳动物的克隆  E、桃树的开花结果
(2)月季除了用戊图所示的方式繁殖外,还可以用种子进行繁殖,用种子繁殖的后代具有双亲遗传特性.
(3)图甲中的M表示的发育过程称为变态发育.
(4)图乙中若D表示受精卵,请写出家蚕一生的发育过程D→A→B→C(用字母和箭头表示).
(5)图丙所示鸟卵的结构中,胚胎发育的部位是[2]胚盘,丁图中胎儿通过[2]胎盘从母体获得所需要的营养物质和氧.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.2017年5月,我市发现的丽水树蛙(如图)被确认为蛙类新种,它叫声似鸟鸣,幼体生活在水中,成体在陆地和水中均能生活.该树蛙在动物学的分类上属于(  )
A.鱼类B.两栖类C.爬行类D.哺乳类

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

14.皮肤是人体主要的散热器官.如图所示人体皮肤对寒冷(填“寒冷”或“炎热”)刺激的反应示意图.立毛肌收缩等反射活动都要通过神经调节和激素调节才能实现.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.仔细阅读下列材料,分析并回答问题.
材料一:据专家评估,由于人类的活动,目前地球上的生物物种正在比比自然淘汰高达1000倍的速度灭绝.为了保护生物的多样性,国际组织确定2010年“世界环境日”的主题是“多个物种、一颗星球、一个未来”.同时,联合国确定2010年为“联合国世界生物多样性年”.其目的是引起人们关注生态,关注物种,关注生物基固资源.
材料二:据2010年5月27日的《人民日报》报道,由于长期过度放牧,内蒙古乌拉特草原正在大面积地退化为黄褐色的荒漠.草原退化给鼠类提供了良好的栖息地,鼠害成灾,满地的鼠洞破坏了土层结构,加速草原沙化.同时,由于狐狸、老鹰、蛇等鼠类天敌减少,使鼠类更加泛滥,进一步加剧了对草原生态系统的破坏.
材料三:近年来,江北水城努力打造国家级环保模范城市,大力推进城市绿化工程,不仅增加了植物种植的数量,还增加了植物的品种,使居民的生活环境得到了进一步的改善.
(1)生物多样性包括生物种类的多样性、遗传 的多样性和生态系统的多样性.保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区.
(2)内蒙古乌拉特草原鼠害成灾的根本原因是草原退化.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.下列关于生物的生殖发育描述中错误的是(  )
A.卵黄能为胚胎早期发育提供营养物质
B.嫁接和扦插都能很好地保留植物的性状
C.所有生物的生命都始于受精卵
D.昆虫的发育为变态发育

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

4.请根据以下提供的实验材料和用具,分析说明实验步骤和实验结果,验证淀粉酶对淀粉的消化作用.
实验材料和用具:试管、淀粉糊、清水、碘液、温度计、大烧杯、淀粉酶

(1)实验假设:淀粉酶对淀粉有消化作用
(2)实验步骤:①取两支试管分别标注为A和B  ②向A、B两支试管分别注入淀粉糊各两毫升  ③向A试管内滴加清水,向B试管内滴加淀粉酶④把A、B两支试管放在37℃的温水中约10min.⑤向A、B两支试管各滴加碘液后观察.
(3)实验结果分析:B试管内的现象是:不变蓝.在A试管滴加2ml清水作为B试管的对照实验.该实验的变量是淀粉酶.通过对A试管与B试管现象的比较,可以得出的结论是:淀粉酶对淀粉具有消化作用.

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同步练习册答案