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食物链中生产者与消费者之间的关系是

  A.竞争          B.捕食             C.合作             D.共生

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?泉州)如图示我国南方的一种新型的“桑---蚕---气----鱼”农业模式,该模式将蚕沙(蚕粪)、人畜粪便、枯枝败叶等投入沼气池发酵制成沼气,用沼渣喂鱼及为桑树施肥,获得了鱼、蚕、桑、气的全面丰收.请分析回答:
(1)生态系统中,食物链由生产者与
消费
消费
者之间通过
吃与被吃
吃与被吃
的关系的形成.“桑---蚕---气----鱼”是不是一条食物链?
不是
不是

(2)如图中的生产者是
,它通过
光合
光合
作用固定光能,合成有机物;而分解者是腐生的
细菌和真菌
细菌和真菌
,它对生态系统的
物质
物质
起着重要作用.
(3)该模式有利于农业的可持续发展.从生态学原理看,其原因是
物质循环利用,环保,能量高效利用
物质循环利用,环保,能量高效利用

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示我国南方的一种新型的“桑--蚕--气--鱼”农业模式,该模式将蚕沙(蚕粪)、人畜粪便、枯枝败叶等投入沼气池发酵制成沼气,用沼渣喂鱼及为桑树施肥,获得了鱼、蚕、桑、气的全面丰收.请分析回答:
(1)在生态系统中,食物链由生产者与
消费
消费
者之间通过
吃与被吃
吃与被吃
的关系形成.“桑→蚕→气→鱼”是不是一条食物链?
不是
不是

(2)图中的生产者是
,它通过
光合
光合
作用固定光能,合成有机物;而腐生的微生物扮演着
分解者
分解者
角色,它对生态系统的
物质循环
物质循环
起着重要作用.
(3)该模式中沼气池的建立和使用,可以大大提高
能量
能量
的利用效率.

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科目:初中生物 来源: 题型:

稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,这千古名句描绘了美丽的田园风光,也道出了农田生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系.如图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后,所绘制的食物网简图.请回答:
(1)从生态系统的组成看,水稻属于
生产
生产
者,蛙属于
消费
消费
者.
(2)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系,主要是
吃与被吃
吃与被吃
的关系,这样就形成
食物链
食物链
.通过上述结构,生态系统进行着
物质
物质
和能量流动,能量在沿食物链各个环节的传递过程中,特点是
单向传递
单向传递
和逐级递减.所以该生态系统中,
数量最少.
(3)此图中共有
4
4
条食物链.若以X代表该食物网中的某生物,那么对于食物链:“水稻-→昆虫-→X-→蛇”,X既可以代表蛙,也可以代表
鸟或蛙
鸟或蛙

(4)青蛙是人类的朋友,能消灭大量害虫,但有人为了经济利益,而大肆捕捉青蛙,这给该生态系统造成的影响是
生态系统将失去平衡
生态系统将失去平衡
.由此可见,人们的生产、生活必须遵循生态规律,否则,会破坏
生态平衡
生态平衡

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科目:初中生物 来源: 题型:

广东沿海曾经发生了一次海啸,许多农田被海水淹没了.洪水过后,那儿的庄稼几年都得不到好收成.后来,老农们想出了一个办法,他们托人去外地买了一批蛇回来,放到田里.说也奇怪,那一年庄稼就获得了丰收.原来那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了,田鼠却游到树上和山坡上,保住了性命.等洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋庄稼.自从老农们买回蛇放到田里后,大量的田鼠让蛇给吃掉了,因而庄稼又得到了好收成.
(1)故事中的农田是一个生态系统,在生态系统中,生物之间吃与被吃的关系构成食物链.请写出故事中的食物链:
庄稼→田鼠→蛇
庄稼→田鼠→蛇

(2)该生态系统中的生产者是这条食物链中的
庄稼
庄稼

(3)该食物链中的蛇在生态系统中属于
消费
消费
者.
(4)这则故事告诉我们:生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定
限度的
限度的

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是我国南方的一种新型的“桑---蚕---气----鱼”农业模式,该模式将蚕沙(蚕粪)、人畜粪便、枯枝败叶等投入沼气池发酵制成沼气,用沼渣喂鱼及为桑树施肥,获得了鱼、蚕、桑、气的全面丰收.请分析回答:
(1)生态系统中,食物链由生产者与
消费
消费
者之间通过
吃与被吃
吃与被吃
的关系的形成.“桑---蚕---气----鱼”是不是一条食物链?
不是
不是

(2)图中的生产者是桑,它通过
光合
光合
作用固定光能,合成有机物;而分解者是腐生的
细菌、真菌等分解者
细菌、真菌等分解者
,它对生态系统的
物质循环
物质循环
起着重要作用.

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