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    15．动物扮演生物链中的生产者．×（判断对错）

    分析 （1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
    （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．

    解答 解：食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，植物是生产者，是食物链的起点，动物不能进行光合作用制造有机物，必须直接或间接吃植物，因此动物扮演生物链中的消费者而不是生产者．所以题干的说法不正确．
    故答案为：×

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的组成．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．生物分类的主要依据是（　　）
    A．按照生物数量的多少
    B．按照生物个体大小
    C．按照生物生理功能特点
    D．按照生物形态、结构以及生理功能的特点

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    6．下面是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计．
    材料用具：一截劈开的竹筒、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管
    实验步骤：
    ①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁等距离放在两滴水之间．（如图）
    ②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为．
    请根据以上实验设计回答下列问题：
    （1）本实验的假设是蚂蚁喜欢甜食或蚂蚁不喜欢甜食．
    （2）本实验的变量是糖．
    （3）对实验结果的预测和分析：
    预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食．
    预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明蚂蚁喜欢甜食．
    （4）本实验设计的不足之处是实验蚂蚁数量太少或没有设置重复实验．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．在寒冷的冬季，法国梧桐纷纷落叶，松树却依然葱绿．这是因为（　　）
    A．法国梧桐不适应寒冷的环境B．松树和法国梧桐存在着竞争
    C．松树比法国梧桐更适应寒冷的环境D．他们都适应寒冷的环境

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．动物细胞和植物细胞中共同的能量转换器是（　　）
    A．叶绿体B．线粒体C．叶绿体和线粒体D．都不是

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    20．被誉为“神舟试管婴儿之母”的张丽珠教授运用物理现代技术培育出试管婴儿，给许多不孕不育症患者带来了福音．√ （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（　　）
    A．鱼体表有鳞，可以减少体内水分的蒸发
    B．昆虫体表有气门，用于呼吸
    C．蚯蚓身体分节，使躯体运动灵活
    D．哺乳动物体表被毛，可保温

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．在很多死亡的鱼中，可判断鱼是否新鲜的特征是（　　）
    A．鳞片是否完整B．身体有无伤痕C．鳃丝的颜色D．体表是否湿润

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．近年来保定各地新建了许多水果、蔬菜采摘园，春天可以到大棚里采摘蔬菜．秋天可以采摘葡萄、梨、苹果等．到采摘园现场采摘，既给人们提供了亲近大自然的机会，又能体验到采摘的乐趣．请根据所学的生物学知识回答下列问题．
    （1）葡萄、梨、苹果的果实中往往有几粒种子，原因是子房中含有多个胚珠．
    （2）大棚内的植物在生长发育过程中，需求量最多的是含氮、磷、钾的无机盐．为促进西红柿的早日成熟，应为西红柿多上含磷的无机盐．
    （3）吃梨时，梨中会流出很多甜甜的汁液，汁液主要存在于细胞的液泡里．
    （4）植物的生长过程中，需要一定的水分．根部吸收的水分通过根和茎中的导管 输送到叶，其中一部分供植物的生命活动利用，而绝大部分水用于植物的蒸腾作用．

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