【题目】传染病的流行给人类带来了极大的痛苦,随着科学技术的进步这一现象将逐步得到改善.我国科学家成功研制出H7N9禽流感疫苗,注射该疫苗可预防H7N9禽流感,从免疫和传染病的预防来看,注射的疫苗和采取的措施分别是( )
A. 抗原 控制传染病 B. 抗原 保护易感人群
C. 抗体 控制传染病 D. 抗体 保护易感人群
【答案】B
【解析】
(1)传染病流行必须同时具备传染源、传播途径、易感人群三个环节,所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
(2)引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原。抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等。
(3)抗体是指抗原物质侵入人体后,刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质,可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。主要分布在血清中,也分布于组织液及外分泌液中。
注射H7N9禽流感疫苗,可以刺激体内的淋巴细胞产生抵抗H7N9禽流感病毒的抗体,因此注射的疫苗属于抗原;该抗体对H7N9禽流感病毒有免疫作用,可以有效避免感染,因此采取的措施属于保护易感人群。
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【题目】下列属于先天性行为的一组是( )
A. 猫捉老鼠、黄牛耕地、老马识途
B. 狗辨主客、小鸟喂鱼、鹦鹉学舌
C. 大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟
D. 蚂蚁搬家、蜘蛛结网、孔雀开屏
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【题目】为探究“霉菌的生活受哪些因素的影响”,某同学进行了如下实验:将一个面包平均分成三份,分别按表中A、B、C三组进行不同的处理,其实验过程如下:
组别 | A | B | C |
实验处理 | 烘干后置于所料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里 | 直接置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里。 | 直接置于塑料袋中,扎紧袋口,放在冰箱里。 |
实验结果 (5天后观察) | 不发霉 | 发霉 | 不发霉 |
请回答下列问题:
(1)能形成对照实验的是_____组和_______组,_____组和_______组。
(2)在整个实验中起对照作用的是___________组。
(3)A与B两组实验探究的问题是________对霉菌生活的影响,从A与B两组实验观察的结果中,可得出的结论是______________________________。
(4)C与B两组实验探究的问题是________对霉菌生活的影响,从C与B两组实验观察的结果中,可得出的结论是______________________________。
(5)上述探究实验对我们保存食品的启示是应该在_____________________条件下保存食品。
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【题目】《关国牙科学会杂志》报道,明尼苏达州大学的研究者 hildebrandt发现,含有木
糖醇的口香糖能抑制龋齿的细茵的生长。小李想探究这种说法是否属实,他设计了
如下表的实验方案。
实验步骤 | 具体操作 |
一 | 邀请10位龋齿程度相同的患者参与实验,并将他们平均分成甲、乙两组; |
二 | 甲组在饭后咀嚼5分钟含木糖醇的口香糖,乙组不咀嚼口香糖; |
三 | 制备10份适合细菌生长和繁殖的相同培养基并编号; |
四 | 将培养基同时进行高温灭菌; |
五 | 用10根无菌棉棒分别擦取甲、乙两组参与者的口腔内龋齿部分,然后分别在10份冷却后的培养基上轻轻涂抹,再盖上盖子; |
六 | 把10份培养基放在同一恒温培养箱中培养,一段时间后观察并统计培养基中的 ① |
请回答:
(1)小李探究的问题 _____________________________。
(2)步骤五使用无菌棉棒而不是普通棉棒的目的是______________。请将步骤六补充完整:①_____________________________。
(3)实验步骤二到六中有两处明显不足,请改正:
①___________________________________________________________________。
②___________________________________________________________________。
(4)研究者 hildebrandt通过多次实验发现:饭后咀嚼含有木糖醇的口香糖5分钟以上才有效果。若要进一步探究咀嚼木糖醇口香糖的时间对细菌的生长是否有影响,步骤二的具体操作应为____________________________________________________________。
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【题目】下列关于人生长发育的说法,正确的是
A. 受精卵达到母体子宫后,才开始进行分裂和分化
B. 婴儿的出生标志着人体生长发育的开始
C. 进入青春期后,大脑的重量迅速增加
D. 青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期
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【题目】下列关于人体组成的结构层次的叙述中,正确的是( )
A. 细胞→器官→组织→系统→人体
B. 细胞→组织→器官→系统→人体
C. 细胞→系统→组织→器官→人体
D. 细胞→组织→系统→器官→人体
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【题目】某中学生物兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了如下实验。请分析解答下列问题:
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
唾液有无 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
是否搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
保温 | 37℃水浴保温10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 |
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入_______,与1号试管形成_______。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用_______两支试管进行对照试验。
(3)实验结果是_______号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因______________。
(4)水浴温度保持在37℃的原因是_____________________。
(5)人体内参与淀粉的化学性消化的消化液有____________________(多写少写均不得分)
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