练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中生物 > 题目详情

    某草原上生活着鹿、兔、狼等生物，雄鹿有角、雌鹿无角．通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），即有角的雄性在一起活动，没有角的雌鹿在一起活动．有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象即：一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险．
    运用所学知识，回答下列问题：
    （1）在草原上，兔和鹿的关系是______，根据材料中提供的信息，写出一条完整的食物链______．
    （2）某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下三组模拟实验，以检验“鹿角效应”假说是否成立：
    ①甲组：同时向流水池中抛出两个相同项圈；
    ②乙组：同时向流水池中抛出两个相同棍棒；
    ③丙组：同时向流水池中抛出一个项圈和一个棍棒．
    记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间．若丙组平均时间______ （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说，本实验中项圈或棍棒模拟的是该草原上的______．
    上述实验中，测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离______（填“相同”或“不同”）．

    解：（1）生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式．兔和鼠相互竞争食物，属于竞争关系；食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．根据材料中提供的信息，食物链有草→鹿→狼（或草→兔→狼）
    （2）根据“鹿角效应”的假说认为，一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险．由此，在模拟实验中，甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈（猎物相同）──符合假说，猎物不易被捕食；乙组同时抛出2个相同的棍棒（猎物相同）──符合假说，猎物不易被捕食；丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒（猎物不相同）──不符合假说，猎物容易被捕食．所以，甲、乙、丙三组狗叼回第一个漂浮物的时间为：丙组平均时间＜甲组=乙组．遵循实验的单一变量原则，该实验的自变量是猎物的相同还是不同．而无关变量“距离长短”必须控制，故甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离应当“相同”．项圈或棍棒在该模拟实验中，相当于草原上的雌鹿或雄鹿．
    （1）竞争 草→鹿→狼（或草→兔→狼） （2）小于
    雄鹿或雌鹿 （3）相同
    分析：此题考查的是生物与环境的关系，食物链，还通过模拟实验的设计，考查了“类比推理”的方法在生态学研究中的运用．
    点评：此题综合性较强，需要用到生态学研究的研究方法类比以及对照实验的特点灵活解答．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    某草原上生活着鹿、兔、狼等生物，雄鹿有角、雌鹿无角．通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），即有角的雄性在一起活动，没有角的雌鹿在一起活动．有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象即：一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险．
    运用所学知识，回答下列问题：
    （1）在草原上，兔和鹿的关系是
    竞争
    竞争
    ，根据材料中提供的信息，写出一条完整的食物链
    草→鹿→狼（或草→兔→狼）
    草→鹿→狼（或草→兔→狼）
    ．
    （2）某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下三组模拟实验，以检验“鹿角效应”假说是否成立：
    ①甲组：同时向流水池中抛出两个相同项圈；
    ②乙组：同时向流水池中抛出两个相同棍棒；
    ③丙组：同时向流水池中抛出一个项圈和一个棍棒．
    记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间．若丙组平均时间
    小于
    小于
     （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说，本实验中项圈或棍棒模拟的是该草原上的
    雄鹿或雌鹿
    雄鹿或雌鹿
    ．
    上述实验中，测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离
    相同
    相同
    （填“相同”或“不同”）．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源：2013届山东省德州市九年级第一次模拟考试生物试卷（带解析） 题型：探究题

    某草原上生活着鹿、兔、狼等生物，雄鹿有角、雌鹿无角。通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），即有角的雄性在一起活动，没有角的雌鹿在一起活动。有人提出“鹿角效应”假说解释这 种同性聚群现象即：一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。
    运用所学知识，回答下列问题：
    （1）在草原上，兔和鹿的关系是         ，根据材料中提供的信息，写出一条完整的食物链                            。
    （2）某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下三组模拟实验，以检验“鹿角效应”假说是否成立：
    ①甲组同时向流水池中抛出两个相同项圈；
    ②乙组同时向流水池中抛出两个相同棍棒；
    ③丙组同时向流水池中抛出一个项圈和一个棍棒。
    记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间        （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说，本实验中项圈或棍棒模拟的是该草原上的               。
    930上述实验中，测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离          （填“相同”或“不同”） 。

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源：2012-2013学年山东省德州市九年级第一次模拟考试生物试卷（解析版） 题型：探究题

    某草原上生活着鹿、兔、狼等生物，雄鹿有角、雌鹿无角。通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），即有角的雄性在一起活动，没有角的雌鹿在一起活动。有人提出“鹿角效应”假说解释这 种同性聚群现象即：一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。

    运用所学知识，回答下列问题：

    （1）在草原上，兔和鹿的关系是         ，根据材料中提供的信息，写出一条完整的食物链                            。

    （2）某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下三组模拟实验，以检验“鹿角效应”假说是否成立：

    ①甲组同时向流水池中抛出两个相同项圈；

    ②乙组同时向流水池中抛出两个相同棍棒；

    ③丙组同时向流水池中抛出一个项圈和一个棍棒。

    记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间        （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说，本实验中项圈或棍棒模拟的是该草原上的               。

    930上述实验中，测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离          （填“相同”或“不同”） 。

     

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源：不详 题型：填空题

    某草原上生活着鹿、兔、狼等生物，雄鹿有角、雌鹿无角．通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），即有角的雄性在一起活动，没有角的雌鹿在一起活动．有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象即：一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险．
    运用所学知识，回答下列问题：
    （1）在草原上，兔和鹿的关系是______，根据材料中提供的信息，写出一条完整的食物链______．
    （2）某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下三组模拟实验，以检验“鹿角效应”假说是否成立：
    ①甲组：同时向流水池中抛出两个相同项圈；
    ②乙组：同时向流水池中抛出两个相同棍棒；
    ③丙组：同时向流水池中抛出一个项圈和一个棍棒．
    记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间．若丙组平均时间______ （填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说，本实验中项圈或棍棒模拟的是该草原上的______．
    上述实验中，测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离______（填“相同”或“不同”）．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案