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    右图为探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的实验装置。实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩等。请回答：

    （1）乙装置小烧杯中应加入的液体是            ，目的是与甲装置       。

    （2）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中

    原有的        ，以免影响实验结果的准确性。

    （3）将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，经处

    理后滴碘液，观察叶色的变化。请你根据假设预测实验结果：

    A．若光合作用不需要二氧化碳，则实验结果是                         ­­­­    。

    B．若光合作用需要二氧化碳，则实验结果是                              。

    （4）光合作用能够维持生物圈中           的相对平衡。由于煤、石油的大量燃烧，使大气

    中的二氧化碳增加，导致温室效应。为缓解温室效应，作为生物圈中的一员，你应该做些什

    么（答一项即可）?                                         

     

    （1）氢氧化钠溶液   对照（2）淀粉 （3）A:甲和乙装置的叶片均变蓝   B:甲装置的叶片变蓝  乙装置的叶片不变蓝  （4）碳—氧  植树造林(其他答案有道理均可)

    解析:探究实验探究的是植物的光合作用是否需要二氧化碳，所以变量是有无二氧化碳，氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，所以在乙装置小烧杯中加入氢氧化钠溶液，目的是为了与甲装置进行对照，实验前进行暗处理的目的是将叶片中的原有淀粉运走耗尽，绿色植物进行光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳和制造氧气，维持整个生态系统的碳——氧平衡。

     

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?历城区三模）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析．

    （1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，说明①号试管内收集的气体为
    氧气
    氧气
    ，这是由于植物进行了
    光合
    光合
    作用的结果．
    （2）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．则通入2号试管的气体为
    二氧化碳
    二氧化碳
    ，由此得出结论是：植物进行了
    呼吸
    呼吸
    作用，进行此作用的场所是细胞的
    线粒体
    线粒体
    结构．
    （3）如丙图，选择两株生长状况相似，叶片数量不同的同种植株，分别放入烧杯中，烧杯装有油层密封的质量和浓度相同的同种营养液，将烧杯置于已调节平衡的天平上，移动游码，使指针指在分度盘中央．同时将两烧杯置于同处阳光下照射一段时间．再放回原天平托盘上，天平的指针将会向
    左
    左
    （选填“左”或“右”）偏转．通过此实验得到的结论是
    植物进行蒸腾作用的主要部位是叶片
    植物进行蒸腾作用的主要部位是叶片
    ．

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