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(1)请将不同的环境在生物圈中的层次用线联系起来:
A.郁郁葱葱的森林      ①岩石圈
B.绚丽的海底世界      ②大气圈
C.一行白鹭上青天      ③水圈
(2)用直线将相关内容连接起来:
A.生产者              ①细菌、真菌
B.消费者              ②植物
C.分解者              ③动物.
分析:此题主要考查的是生物圈的范围和生态系统的组成等知识,思考连线.
解答:解:生物圈是最大的生态系统,包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面,郁郁葱葱的森林位于岩石圈的表面,岩石圈的表面是一切陆生生物的立足点,绚丽的海底世界位于水圈范围,白鹭是鸟类,营飞行生活,一行白鹭上青天描述的是白鹭在大气圈中飞行.
  一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,生物部分:植物能进行光合作用制造有机物,为生产者.动物直接或间接以植物为食,为消费者.细菌、真菌能分解动植物的遗体,为分解者.另外非生物部分包括阳光、水、空气等.
故答案为:精英家教网
点评:生物圈和生态系统的内容是中考的热点,注意理解和掌握.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2008?三明)某生物兴趣小组为探究“影响甘薯(俗称地瓜)生长发育的环境因素”,做了如下实验:
花盆编号 环境因素
1 室温(20℃),光照充足,适量浇水
2 室温(20℃),黑暗中,适量浇水
3 低温(0℃),光照充足,适量浇水
4 低温(0℃),黑暗中,适量浇水①取一样大小的4个花盆,分别装入同种等量的土壤,并编号.
②将4棵同品种、生长状况相同的带芽甘薯分别种入4个花盆中.
③再将4个花盆分别放在不同的环境中(见右表),并观察记录甘薯的生长状况.
请回答下列问题:
(1)①号花盆和②号花盆是一组
对照实验
对照实验
实验,变量是
光照
光照
;①号花盆和③号花盆的变量是
温度
温度

(2)本实验探究了
光照
光照
温度
温度
是影响甘薯生长发育的环境因素.
(3)请预测:一段时间后,生长状况最佳的是
号花盆的甘薯.
(4)这个实验在设计上还存在一些缺陷,请你提出改进建议(至少两条):
每组应增加带芽甘薯数量、应增加高温实验组(或增加弱光实验组)
每组应增加带芽甘薯数量、应增加高温实验组(或增加弱光实验组)

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科目:初中生物 来源: 题型:

背景资料:如图是小宝同学做的“探究种子萌发的环境条件”的实验装置图,该装置置于25℃的环境中.
(1)图中1、2、3号种子分别处于不同的环境条件,仔细观察,请将3号种子所得到的萌发条件填入下表.(“√”表示能得到,“×”表示不能得到)
种子 充足的空气 一定的水分 温度
1号 × 25℃
2号 25℃
3号
×
×
25℃(2)该装置中,2号种子所做的实验起对照作用.其中:1、2号种子是一组对照实验,它是为了探究种子的萌发是否需要
水分
水分
.2、3号种子也是一组对照实验,它是为了探究种子的萌发是否需要
空气
空气

(3)经过一次实验,小宝发现只有2号种子会萌发,于是他就得出实验结论:种子的萌发需要充足的空气、一定的水分和适宜的温度.请问:要得到这样的结论,该探究实验必须做哪两处修改?
再设计一套与图示相同的装置
再设计一套与图示相同的装置

将该装置放在冰箱中
将该装置放在冰箱中

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

(1)请将不同的环境在生物圈中的层次用线联系起来:
A.郁郁葱葱的森林   ①岩石圈
B.绚丽的海底世界   ②大气圈
C.一行白鹭上青天   ③水圈
(2)用直线将相关内容连接起来:
A.生产者       ①细菌、真菌
B.消费者       ②植物
C.分解者       ③动物.

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科目:初中生物 来源:2011-2012学年福建省福州市连江县凤城中学教研片七年级(上)期中生物试卷(解析版) 题型:解答题

(1)请将不同的环境在生物圈中的层次用线联系起来:
A.郁郁葱葱的森林      ①岩石圈
B.绚丽的海底世界      ②大气圈
C.一行白鹭上青天      ③水圈
(2)用直线将相关内容连接起来:
A.生产者              ①细菌、真菌
B.消费者              ②植物
C.分解者              ③动物.

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