| 环境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 明亮 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 阴暗 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只为了使实验结论更准确，应计算出5次数据的 平均 平均 值（填“最小”、“平均”或“最大”）．（5）分析实验结果，得出的结论是 光会影响鼠妇的生活（意思对即可） 光会影响鼠妇的生活（意思对即可） ．（6）做完实验后，实验中所用的鼠妇的处理方法是 放回大自然（意思对即可） 放回大自然（意思对即可） ．
分析：科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等． 解答：解：（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．提出的问题是：光对鼠妇的生活有影响吗？（一定是问句“？”） （2）作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想：鼠妇适合生活在阴暗的环境中，光对鼠妇的生活有影响． （3）制定实验方案：该实验设计一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，实验变量是光，要给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，观察鼠妇对环境的选择．如果阴暗环境中鼠妇多，则说明假设是正确的；如果明亮环境中鼠妇多，则说明假设是错误的．就是形成以光照为惟一变量的对照实验；在铁盘两侧中央各放1只鼠妇，不可以得出准确的结论．因为只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性（如采集的鼠妇生病或受处于特殊生长时期等），不足以说明问题．本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差．当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度． （4）因为一次实验存在一定的偶然性和误差，取全班各组多次的实验的平均值，可以减少误差． （5）由实验结果可知：鼠妇大都集中在阴暗的一侧，而光照的一侧鼠妇很少，故光会影响鼠妇的生活（意思对即可）． （6）要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生活的自然环境中． 故答案为：（1）光对鼠妇的生活有影响吗？（2）阴暗；（3）光；不能 （4）平均 （5）光会影响鼠妇的生活（意思对即可） （6）放回适合鼠妇生活的大自然． 点评：解答此题体会科学探究的方法步骤．解此题的关键是确定、控制变量，设置对照实验． 
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科目：初中生物 来源： 题型： 探究《光对鼠妇生活的影响》实验 （1）你是在什么地方采集到的鼠妇？ 花盆下、石块下等（只要是阴湿环境即可） 花盆下、石块下等（只要是阴湿环境即可） ．（2）下面是一组同学的实验记录（时间：min）：  ①通过分析上述数据，你得到了什么结论？ 光对鼠妇的生活有影响，鼠妇适于生活在阴暗处（或鼠妇怕光） 光对鼠妇的生活有影响，鼠妇适于生活在阴暗处（或鼠妇怕光） ．②这个小组在实验过程中，所控制的实验变量是 光 光 ．（3）实验中，为什么要统计全班各组的平均值？ 减少误差 减少误差 ．（4）在探究了“光对鼠妇生活的影响”之后，如果探究“水分对鼠妇生活的影响”，在下列的四个实验装置中，你会选择 B B ，理由是既创设了适于鼠妇生活的环境条件，变量又是惟一的 既创设了适于鼠妇生活的环境条件，变量又是惟一的 ． （5）实验结束后，你是怎样处理鼠妇的？ 将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： 以下是某小组同学在探究《光对鼠妇生活的影响》实验中的实验记录，请你分析：
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以下是某小组同学在探究《光对鼠妇生活的影响》实验中的实验记录，请你分析：