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16.某生态系统中,四种生物所占的数量关系如图所示.假设这四种生物构成一条食物链,在一段时间内,如果乙的数量增加,最可能引起的变化是(  )
A.甲和丙数量减少B.丙和丁数量增加C.甲和丁数量增加D.丙和丁数量减少

分析 (1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.

解答 解:能量沿着食物链流动逐级递减.因此在食物链中营养级越低,相对数量越多;营养级越高,相对数量越少.图中数量从多到少依次是丙、丁、甲、乙.因此这四种生物构成的一条食物链是丙→丁→甲→乙.如果乙的数量增加,乙捕食甲,因此甲数量减少;丁因捕食者甲减少而数量增加,进一步导致丙数量减少.因此“在一段时间内,如果乙的数量增加”,最可能引起的变化是甲和丙数量减少,丁的数量增加.
故选:A

点评 解答此类题目的关键是理解掌握物质能量流动的特点、食物链的组成.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.原始森林地区往往降雨较多,主要原因是(  )
A.蒸腾作用强散失水分多B.呼吸作用强产生的水分多
C.光合作用强释放出氧气多D.呼吸作用强产生的热量多

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.田鼠是一种危害农田的动物,最好的防治方法是(  )
A.给农作物喷农药B.放养猫头鹰
C.放养灰喜鹊D.老鼠洞口放少量老鼠药

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.雄蜂是由未受精的卵细胞发育而成的,已知蜜蜂的体色中褐色对黑色为显性,若用H、h表示控制体色的基因,那么褐色雄蜂的基因组成应为(  )
A.HHB.HhC.HH或HhD.H

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.仔细观察图1和图2,并据图回答问题:
(1)丙生物的结构图中,[①]是DNA,乙丙两种生物中相同的细胞结构有②③⑤(填标号).
(2)丁通过[a]孢子来繁殖后代,该生物的营养方式是异养(填“自养”或“异养”)
(3)将图1中的四种生物与图2中(一)、(二)、(三)、(四)的位置相匹配,其中(一)是乙,(四)是甲.(填图1中四种生物的代号)

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

1.科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论几个环节.下面是某同学在探究光对鼠妇生活影响的实验,请分析回答问题.

(1)提出问题:光会影响鼠妇的分布吗?
(2)作出假设:鼠妇适于生活在阴暗的环境中,光会影响鼠妇的生活.作出假设的依据是:在比较暗的地方看到了鼠妇,在明亮的地方很少看到鼠妇.
(3)设计实验:下面是该同学设计的实验装置,你认为与该试验相符的是(  )
(4)实施计划.该实验的变量是有无光(光).为保证实验的可靠性,选择20只鼠妇进行实验,这些鼠妇应如何放置在实验装置中?在两侧中央各放10只.
(5)得出结论.下面是某同学从第二分钟起,每分钟对鼠妇分布情况的统计记录.最终结果是:黑暗处有15只鼠妇.因此该同学得出的结论:大部分鼠妇喜欢生活在无光的环境中,少部分鼠妇喜欢生活有光的环境中.
环境2min3min4min5min6min7min8min9min10min
明亮985555555
阴暗111215151515151515
(6)表达与交流.在班级交流的10个小组中,有8个组最终结果是黑暗处20只,只有该同学和另外的一个黑暗处是15只,则最终的结论是黑暗处的鼠妇数量是19只.
(7)结果分析.由于该同学的实验结论与其它小组有较多的差别,该同学所在的小组检查了一个实验装置,结果发现在明亮处有一个较大的石块,有5只鼠妇在石块下.该小组应该怎样做才能得出正确的结论?将石块拿出后,重新进行实验.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.据世界卫生组织报导,埃博拉疫情2013年12月在几内亚爆发,下列四幅图中,与埃博拉病原体结构最相近的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.如图是呼吸、消化、循环、泌尿系统的功能联系示意图,①~⑥表示生理过程或物质,请据图回答下列问题:
(1)若①②表示肺泡与血液之间的气体交换,则图中的X应是呼吸系统,①和②所指的气体名称是氧气、二氧化碳.
(2)③表示营养物质经消化系统消化后吸收进入循环系统.消化指的是通过多种消化液的作用,把大分子营养物质分解为小分子营养物质的过程.
(3)经过④⑤的气体交换后,血液变化是动脉血变成静脉血.(提示:回答动脉血与静脉血的转变)
(4)⑥是指通过泌尿系统把体内代谢废物以及多余的水和无机盐排出体外,这一生理过程叫排泄.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.如图是一个典型的细菌结构模式图
(1)细菌的结构与酵母菌相比,没有成形的细胞核.
(2)细菌与植物细胞相比,没有叶绿体,不能光合作用,因此大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解成简单的无机物,这种营养方式属于异养.
(3)细菌的生殖方式是分裂生殖.
(4)图中⑥鞭毛,它可以帮助细菌运动.

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