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    18．家庭栽培花卉，每隔几年要重新换一次土，其原因是（　　）
    A．花盆中的土壤被植物吸收了B．土壤的肥力降低
    C．土壤中有害物质增加了D．土壤中缺少有机物

    分析 氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，磷肥能使植物多开花多结果，钾肥则有利有机物向植物储存器官内转运．

    解答 解：植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用．植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐．花盆中的土壤里的无机盐被花吸收了，要想使花生长良好，必须增施无机盐或者换土．
    故选：B．

    点评 解答此类题目的关键是熟记无机盐对植物的作用．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图1为显微镜结构图，以及在用低倍镜观察蚕豆叶下表皮实验时看到的物像（图2）．请根据图回答问题：（[]中填图中的数字序号）

    （1））我们使用显微镜观察时，如果发现[1]目镜上有污点，你应该用擦镜纸把它擦拭干净．
    （2）在观察过程中，当调节[6]粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要看着[3]物镜，以免其碰到玻片标本．
    （3）在用低倍镜观察蚕豆叶下表皮实验时看到的甲、乙、丙、丁四个物像中，观察效果最好的是丙图．由甲图变成丙图，是在观察过程中把玻片标本向右下移动的结果．
    （4）在观察中图象丁的问题是物像不清晰，可以调节[7]细准焦螺旋来达到更好的观察效果．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    9．茎中的导管是运输水分的管道，每一根导管都是由许多长行、管状的细胞所组成的．√（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列关于“用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞”实验的叙述，正确的是（　　）
    A．对光时，应该让较小的光圈对准通光孔
    B．镜筒下降时，眼睛应注视目镜内的物像
    C．使用物镜与目镜的倍数越大，看到的细胞数越少
    D．可观察到细胞壁、细胞膜、细胞核等结构

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后制成临时的装片，在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构是（　　）
    A．细胞核B．细胞质C．食物胞D．伸缩胞

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图中的动物是麻雀，请据图回答：

    （1）写出图中数字①所示结构的名称：卵黄；能为胚盘或胚胎发育提供营养物质的是数字①和④所示结构，④为卵白结构．
    （2）图示麻雀的生殖方式是有性生殖．
    （3）麻雀的繁殖行为比较复杂，如图中的甲为交配，乙为产卵，丙为育雏．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图是生殖发育有关的示意图，请分析作答：
    （1）甲、乙两图反映了昆虫的发育过程，其中图甲属于不完全变态发育，图乙发育经历了四个阶段，属于完全变态发育．
    （2）丙图中新生命与母体是通过[1]胎盘进行物质交换的，这类生物的生殖方式称作胎生．
    （3）丁图中表现了绿色开花植物受精的过程，其中受精后的[④]胚珠能够发育成种子，[③]子房壁发育成果皮．
    （4）上述四类生物的生殖方式都属于有性生殖．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下，请分析回答：

    ①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2-3天后，分别置两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；
    ②将A瓶移到光下2-3小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
    ③取下玻盖，将带火星的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
    ④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
    ⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液
    1）步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的淀粉消耗尽或运走．
    （2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是光．
    （3）步骤③，伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含氧气（气体），这是植物进行光合作用产生的；伸入B瓶的蜡烛熄灭，说明瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的呼吸作用消耗掉的．此作用还会释放能量
    （4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的叶绿素．
    （5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片会变蓝色，摘自B瓶的叶片不变蓝色，这不仅说明光合作用的产物是淀粉，还说明光合作用需要光
    （6）光合作用的原料水是通过根茎叶的导管运输到叶片的，在叶片的上下表面涂上一层凡士林，会直接影响到叶片的光合作用，这是光合作用的原料二氧化碳无法从气孔进入叶片内．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．为了科学地将生物进行分类，生物学家把它们分成不同等级的分类单位，属于同一目的生物，它们不一定属于（　　）
    A．同一门B．同一科C．同一界D．同一纲

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