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在生态系统的物质循环中,动物、植物、细菌和真菌都有不可或缺的重要作用.请据图回答:

(1)图中太阳能、水、二氧化碳、都属于
 
部分和
 
部分组成一个完整的生态系统.图中有
 
条食物链,写出最长的条
 
,如果该生态系统中的螳螂、黄雀全部消失,在短期内,蛇的数量将会
 
.因为在生态系统中,各种生物之间,或生物与环境存在相互依赖,相互制约的关系.
(2)各种生物的
 
 
总是维持在相对
 
的状态,叫做生态平衡.
(3)动物直接或间接以植物为食,将植物通过光合作用制造的
 
分解,变成简单的无机物如水、无机盐等物质,这些物质又可以被植物所利用.因此,动物能促进生态系统的物质循环.
(4)动、植物死亡后遗体会逐渐消失的原因是细菌和真菌将它们分解成为气体
 
和无机盐、水.细菌和真菌是生态系统中的
 
考点:生态系统中物质和能量的流动,生态系统的概念
专题:
分析:光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程,因此绿色植物利用光能,把吸收来的二氧化碳和水转变成储存能量的有机物,促进植物生长;动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐,因此细菌真菌是生态系统中的分解者;食物链的写法是:起点是生产者,依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者,据此解答.
解答:解:(1)图中太阳能、水、二氧化碳、都属于 非生物部分和 生物部分组成一个完整的生态系统.图中有2条食物链,其中最长的条绿色植物→蝗虫→螳螂→黄雀→蛇,如果该生态系统中的螳螂、黄雀全部消失,在短期内,蛇的数量将会减少.因为在生态系统中,各种生物之间,或生物与环境存在相互依赖,相互制约的关系.
(2)各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态,叫做生态平衡.
(3)动物直接或间接以植物为食,将植物通过光合作用制造的有机物分解,变成简单的无机物如水、无机盐等物质,这些物质又可以被植物所利用.因此,动物能促进生态系统的物质循环.
(4)动、植物死亡后遗体会逐渐消失的原因是细菌和真菌将它们分解成为气体二氧化碳和无机盐、水.细菌和真菌是生态系统中的分解者.
故答案为:(1)非生物;生物;绿色植物→蝗虫→螳螂→黄雀→蛇;减少.
(2)数量;所占比例;稳定.
(3)有机物.
(4)二氧化碳;分解者.
点评:理解自然界的物质循环过程是解答此类题目的关键.
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科目:初中生物 来源: 题型:

小明家的车库里比较潮湿,经常有鼠妇爬来爬去,而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影.小明决定进行探究,请帮助他完成下面的实验方案:
(1)提出问题:土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗?
(2)作出假设:
 

(3)实验步骤:①准备材料用具:20只鼠妇,铁盘,纸板,干土,湿土(潮湿程度相当).
②设计实验装置:在铁盘中以横轴中线为界,一侧放干土为A组,另一侧放
 
为B组.这样做的目的是设置
 
.其中对照组是
 
组.本实验的变量是
 

③在铁盘两侧的中央各放入
 
相同的鼠妇,这样设计是为了
 

④观察与记录:仔细观察,每分钟统计一次干土与湿土中鼠妇的数量,共统计10次.
(4)实验结果:湿土一侧的鼠妇较多.
(5)实验结论:
 

(6)实验完成后,该如何处理鼠妇?
 
.为什么?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图1是人体吸气和呼气时胸廓与膈肌的状态,及肺泡与血液之间的气体交换示意图.请分析回答问题.

(1)甲图表示吸气状态,此时膈肌
 
,膈的位置下降,胸廓容积扩大,肺内气体压力
 
(填升高或降低),气体被吸入.
(2)吸气动作和呼气动作交替,实现了
 
与外界的气体交换.
(3)丙图表示肺泡与血液之间的气体交换.空气中的氧气透过
 
 
进入血液,它们都是一层扁平的
 
细胞;气体交换后,血液变为含氧丰富,颜色鲜红的动脉血.
(4)氧气在组织细胞中的
 
里,参与
 
作用,释放出
 
维持细胞的正常生理活动.
(5)图2C、D分别表示某人不同状态下的呼吸频率,与D状态相比,C状态的呼吸频率比较
 
(快或慢),说明此时人体处于
 
状态(安静或运动).

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科目:初中生物 来源: 题型:

 
是人体的供能物质;
 
是人体的备用能源物质;人的生长发育以及受损细胞的修复和更新,都离不开
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在下列生物中,能把生物残骸中的有机物分解为无机物的是(  )
A、豆科植物B、枯草杆菌
C、草D、肉食动物

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科目:初中生物 来源: 题型:

某同学在显微镜下观察某一材料时,看到物像位于视野右下方,现在将物像移到视野中央,玻璃装片的移动方向是(  )
A、右上方B、左上方
C、右下方D、左下方

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于生物圈的叙述中,不正确的是(  )
A、生物圈包括大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈的表面
B、生物圈是地球上所有生物与其生存环境的整体
C、生物圈就是地球上的所有生物
D、生物圈是地球上所有生物的家

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科目:初中生物 来源: 题型:

呼吸作用所需的原料理形成的产物分别是(  )
A、二氧化碳和水,淀粉和氧气
B、水和无机盐,淀粉和蛋白质
C、水和氧气,淀粉和二氧化碳
D、氧气和有机物,二氧化碳和水

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科目:初中生物 来源: 题型:

哺乳动物运动系统的组成(  )
A、关节、肌肉
B、骨、关节、肌肉
C、骨骼肌、关节
D、骨骼、关节

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