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    如图表示某生态系统中生物之间的食物关系．据图回答：
    （1）从生态系统的成分看，水稻属于______，青蛙属于______．除了图中表示出的成分外，该生态系统还应有______、非生物的物质和能量．
    （2）图中共有______条食物链，它们相互交错形成______．请写出图中最短的一条食物链：______．
    （3）生态系统受到一定程度干扰时，各种生物的数量及比例仍能维持相对稳定的状态，说明生态系统具有一定的______能力．
    （1）一个完整的生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分包括生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）、分解者（细菌和真菌），非生物部分包括阳光、空气、水等．该生态系统的生产者是水稻，消费者是鼠、鸟、蝗虫、青蛙、蛇、猫头鹰．若要构成一个生态系统，还应有分解者（细菌、真菌）和非生物部分（阳光、空气和水等）．
    （2）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．食物链的起始环节是生产者．多条食物链彼此交错连接形成食物网．计算食物网中食物链的条数：从生产者开始，求出每个分支上所有食物链条数的和．书写食物链格式是以生产者为起点，最高级消费者为终点，箭头方向指向捕食者．由图可知，该食物网中有5条食物链即：水稻→鼠→猫头鹰、水稻→鼠→蛇→猫头鹰、水稻→鸟→蛇→猫头鹰、水稻→蝗虫→鸟→蛇→猫头鹰、水稻→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰．其中最短的一条食物链是：水稻→鼠→猫头鹰．
    （3）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的．这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的．如果外界干扰超过了这种限度时，生态系统就会遭到破坏．
    故答案为：（1）生产者；消费者；分解者；
    （2）5；食物网；水稻→鼠→猫头鹰；
    （3）自动调节．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    如图所示为“桑基鱼塘”生态农业模式图，请分析回答：
    （1）在桑树种植过程中，为使桑树分枝多，可采取的方法是______．
    （2）在该生态系统中，属于消费者的生物是______．
    （3）在利用蚕的粪便、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等物质生产沼气的过程中，发挥作用的生物主要是______．
    （4）你认为“桑基鱼塘”这种生态农业有哪些优点？
    答：______、______（至少答出两条）．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

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    C．海洋生态系统D．湿地生态系统

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    在一个生态系统中，数量最多的是（　　）
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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    如图表示的是能量流动方向的示意图．请据图回答：

    （l）图中①表示______作用，它将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中的能量，这个过程在细胞的______（叶绿体/线粒体）中进行．
    （2）图中②表示______作用，它将动植物体内有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要．
    （3）通过①，植物不断消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的______平衡．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    “螳螂捕蝉，黄雀在后”中的三种动物属于生态系统中的（　　）
    A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物部分

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    根据生物与环境的知识回答下列问题：
    （1）在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫______．
    （2）在生态系统中，动物是______者，植物是______者，它们之间吃与被吃的关系就形成了______．
    （3）某一生态系统中有农作物、害虫、鸟类等生物，因人们大量猎杀鸟类，导致害虫剧增，农作物减产，这说明生物与环境是一个______的整体．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    一个生态系统无论大小，其组成都包括（　　）
    A．生产者、消费者和分解者
    B．动物和植物
    C．所有生物
    D．生物部分和非生物部分

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    如图表示某农田中生活的几种生物，请据图回答：
    （1）这个生态系统的能量来自稻的______作用所固定的______．
    （2）该农田生态系统的生产者是______；在该生态系统中，没有画出的生物还有______．
    （3）如果大量使用杀虫剂DDT来消灭蝗虫，DDT会在蛇身体内出现吗？为什么？
    （4）水稻矿物质营养除来自人类提供外，从自然界获取主要来自细菌、真菌等生物的______．

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