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生物在其生活过程中都会经历一系列的生理过程.其中,生物的体积和重量的增加、由小长大的过程,我们称之为________;而生物体结构和功能的不断完善、个体不断成熟的过程我们称之为________.

生长    发育
分析:本题考查的是生物的一些基本的生命现象,生物具有新陈代谢、生长发育、生殖、遗传和变异、应激性等生命现象.
解答:生殖是指生物个体产生子代的现象.它不仅能使生物的数量增多,而且使物种或种族得以延续.所以,尽管每个生物个体的寿命是有限或短暂的,但在地球上个体却不会终止;生物的生长现象是指生物体的体积增大,体重增加;生物的发育是指从受精卵开始到发育成新个体的过程.经过发育,,生物体的结构由简单到复杂,由幼体到成熟,功能活动由不完善到完善的变化.
故答案为:生长;发育
点评:生物的生命现象是考查的重点,可结合着具体的例子理解掌握.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2009?威海)在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境不断改变,影响着生物;生物也不断进化,适应并影响环境.请分析下列生物与其所处环境之间的关系,回答问题.
(1)“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,这个诗句体现出的生物与环境之间的关系是
环境影响生物
环境影响生物

(2)在沙漠地区植物造林可以防风固沙,这个事例体现出的生物与环境的关系是
生物影响环境
生物影响环境

(3)莲“中通外直”,其地下茎(莲藕)和荷叶叶柄中都有贯通的气腔,适于在
环境中生活;沙棘的地下根长度是地上部分高度的十多倍,适于在
缺水
缺水
环境中生活;鱼类适于在水中呼吸的结构是
;家兔必须通过四肢来
支持体重
支持体重
和运动以适应陆地环境.上述事例体现出的生物与环境的关系是
生物适应环境
生物适应环境

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科目:初中生物 来源: 题型:

资料分析:
1995年,美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现了三条腿的青蛙,这引起了科学家的注意.后来经过调查,在美国南部、东部、中西部和加拿大都发现了畸形蛙,蛙的畸形个体达到10%左右.为探究其原因,研究人员把出现畸形蛙的地区的水取来,用非洲爪蟾做实验,结果爪蟾在发育过程中也出现畸形现象.
(1)从以上事例中推测,造成上述某些地区出现畸形蛙的原因可能是
水域环境受到污染
水域环境受到污染
.因此,两栖动物生活环境有一个非常重要的非生物因素是

(2)上述事例说明,生物与环境是一个统一的整体,环境会
影响
影响
生物.
(3)这个整合给我们的启示是
环境污染会使生物的多样性受到威胁,人类必需保护环境,防止环境受到污染
环境污染会使生物的多样性受到威胁,人类必需保护环境,防止环境受到污染

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2009?江油市一模)参与下列探究讨论回答问题:
探究 I:请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”的探究实验:如右图,制作一个箱子,以箱子内横轴中线为界,一边放潮湿的土壤,另一边放相同高度干燥的土壤,然后放进20条状况相同的蚯蚓,盖上纸板.三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓,注意作好观察记录.
(1)请你作出假设
土壤湿度对蚯蚓生活有影响
土壤湿度对蚯蚓生活有影响

(2)你确定这个实验的变量是
土壤湿度不同
土壤湿度不同

(3)你的实验结果:蚯蚓在
潮湿
潮湿
(请填“潮湿”或“干燥”)土壤的一边.
探究 II:右图为李兵同学探究影响种子萌发的外界条件时设计的实验装置(所使用的种子均为具有萌发能力的种子,烧杯内为清水,甲装置放在温暖的环境中,乙装置放在寒冷的环境中),据图回答:
(1)对萌发而言,种子内最重要的结构

(2)实验中,2号种子和4号种子是否是一组对照实验?
不是
不是

(3)几天后,最有可能萌发的种子是
2
2
号种子,因为它具备种子萌发所需的所有外界条件,即
一定的水分、适宜的温度和充足的空气三个外界条件
一定的水分、适宜的温度和充足的空气三个外界条件

探究 III:一直以来,人们都认为蜜蜂的声音是翅膀振动造成的.湖北省监利县一位名叫聂利的12岁小学生发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅膀没有动,仍能嗡嗡叫个不停.于是,她开始探究:她把蜜蜂的翅膀粘在木板上,使其无法振动,但仍能听到蜜蜂的声音.经过反复42次实验,认定蜜蜂不振动翅膀也能发声.
(1)小聂利探究这一生物科学事实所采用的方法是
实验法
实验法

(2)在她的探究过程中,所探究的变量是
翅膀振动
翅膀振动

(3)小聂利经过反复42次实验才得出结论.多次实验的目的是
避免偶然因素
避免偶然因素

(4)最后,她得出的结论是
蜜蜂不振动翅膀也能发声
蜜蜂不振动翅膀也能发声

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是生活在池塘中的几种微小生物,请分析回答:

(1)若在显微镜下观察图中各种生物,你会发现它们的细胞结构有许多共同点,都有
细胞膜、细胞质、细胞核
细胞膜、细胞质、细胞核
(至少答出两点);但它们也有不同之处,如:与乙和丙相比,甲和丁的细胞中没有
叶绿体
叶绿体
,因而不能自己制造有机物,需要从外界获取现成的有机物生活.
(2)若你在观察生物乙时,发现视野亮度太大,无法辨清其内部结构.为了进一步观察,你应如何调节显微镜?
换用小光圈或平面反光镜
换用小光圈或平面反光镜

(3)若你观察到的生物丁正进行细胞分裂.试写出在丁的分裂过程中,最先进行分裂的结构名称:[
5
5
]
细胞核
细胞核
([]内填图中代码,其后填相应的结构名称).该结构在分裂时,其内包含的
染色体
染色体
数量会增加一倍,并等分成完全相同的两份,分别进入分裂形成的两个子细胞.
(4)病毒与图中生物相比,在结构方面的显著特点是:
无细胞结构,只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
无细胞结构,只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

请阅读下列资料,回答相关问题
资料一:一粒桃的种子能发育成高大的桃树,并结出许多桃子,一只蝌蚪能发育成一只青蛙.
资料二:从一颗向日葵上取下两粒种子种下,长出的全是向日葵,并且这两棵向日葵或多或少有一定的差异.
资料三:一种生物活在岩石上,在其生长过程中,能不断分泌一种物质使岩石分解成如泥土的结构;有些海洋鱼类一到淡水中就死亡;同样,生活的淡水中的鱼类遇到海水也会死亡,
问题:上述三则资料分别说明了那些生物的生命现象?
(1)
生物都能生长发育的现象,或都能够由小长大
生物都能生长发育的现象,或都能够由小长大

(2)
生物有遗传变异的现象
生物有遗传变异的现象

(3)
生物都能适应一定的环境
生物都能适应一定的环境

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