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    牵牛花的叶片有2种类型，一种是正常绿叶，另一种是边缘失去叶绿素的白斑叶．某同学选取了同时具备上述2种叶片的牵牛花进行了关于光合作用和呼吸作用的探究实验（玻璃瓶中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）．请认真观察图中的标注，仔细思考后回答下列问题．
    （1）实验前，为了排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，该同学需要先对牵牛花植株进行
     
    的处理．此过程利用了牵牛花的
     
    这一生理过程．处理后，把牵牛花植株放到光下开始实验．
    （2）此时，若把燃烧的蜡烛放入放置绿叶A的黑色玻璃瓶口，会看到的现象是
     
    ，这是因为
     
    ．
    （3）一段时间后，该同学对这株牵牛花的叶片进行了脱色、冲洗、滴加碘液等处理，请你试着推测变蓝的叶片应该是
     
    （填写后面的序号）．
    ①绿叶A；②绿叶B切断主叶脉部分；③绿叶B未切断主叶脉部分；④绿叶C遮铝箔的部分；⑤绿叶C未遮铝箔的部分；⑥绿叶D；⑦白斑叶E的绿色部分；⑧白斑叶E的白色部分．
    （4）绿叶B被切断主叶脉部分和未切断主叶脉部分的结果对照的处的结论是
     
    ；绿叶C处理后的结果证明了
     
    ；花斑叶E的绿色部分和白色部分的结果证明了
     
    ．
    （5）要得到准确的实验结论，放置绿叶D的装置还需要增加的一组对照是
     
    ．
    考点：探究光合作用的条件、原料和产物
    专题：
    分析：本题可以根据植物的光合作用和呼吸作用的知识进行分析、判断，在阳光照射下植物主要发生光合作用，在缺少光照的条件下，植物主要进行呼吸作用；碘遇淀粉变蓝色；从而得出正确的结论．
    解答：解：（1）选作实验的植物前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物．如不除去会对实验结果造成影响．所以在实验前应将植物放在黑暗处一昼夜，为的是将通过呼吸作用将牵牛花枝条中贮存的淀粉运走耗尽．
    （2）将燃烧的蜡烛放置绿叶A的黑色玻璃瓶口，会看到的现象是蜡烛会熄灭，由于瓶内的氧气已被叶片呼吸作用消耗殆尽．
    （3）该同学对这株牵牛花进行了光照、叶片脱色、冲洗、滴加碘液等处理．在绿叶遮光部分没有进行光照，植物没有进行光合作用，不能制造淀粉，所以滴加碘液不会变蓝；绿叶①的未遮光部分进行了光合作用，有淀粉生成，滴加碘液会变蓝，说明了光是植物进行光合作用的条件，淀粉是植物进行光合作用的产物．叶片的白斑部分没有叶绿体，不能进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液不会变蓝；叶片的绿叶部分有叶绿体，能进行光合作用，有淀粉生成，滴加碘液会变蓝，说明叶绿体是植物进行光合作用的场所．叶片③由于瓶内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，植物无法进行光合作用，不能制造淀粉，滴加碘液不会变蓝，说明二氧化碳是植物进行光合作用的原料．所以，③⑤⑦．
    （4）光合作用的原料是二氧化碳和水，植物从空气中获取二氧化碳，所需的水分是靠叶脉向上运输的，切断叶脉部分的叶片得不到水分，不能进行光合作用，因此不能合成淀粉．绿叶C处理后的结果可以证明：见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉．因此光合作用需要光，产物是淀粉．实验结果是比较叶片A的绿色部分和非绿色部分的实验结果可知：光合作用的场所是叶绿体；
    （5）由于惟一变量是二氧化碳，所以该实验探究的应该是植物进行光合作用需要二氧化碳或者二氧化碳是光合作用的原料．要得到准确的实验结论，放置绿叶D的装置还需要增加的一组对照是：把一段绿色叶片按如图装置放在内放清水锥形瓶内．
    故答案为：（1）暗；呼吸作用；（2）蜡烛熄灭；瓶内的氧气已被叶片呼吸作用消耗殆尽；（3）不会；会；③⑤⑦；（4）水是光合作用的原料；光合作用需要光，产物是淀粉；光合作用的场所是叶绿体．（5）把一段绿色叶片按如图装置放在内放清水锥形瓶内．
    点评：本题难度不大，主要考查了植物的光合作用及淀粉遇碘的颜色变化等知识，解题的关键是正确获取信息进行合理的分析判断．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    我国有丰富的动植物资源，下列哪类生物不属于动植物种类（　　）
    A、海带B、蓝藻C、草履虫D、蘑菇

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为呼吸机的运动示意图，据图回答问题．
    （1）甲图表示吸气过程，此时肋间肌和膈肌都
     
    ，使胸腔容积
     
    ，肺
     
    （收缩/扩张），肺内气体压力
     
    ，外界气体被吸入肺．
    （2）乙图表示呼气过程，此时肋间肌和膈肌都
     
    ，使胸腔容积
     
    ，肺
     
    （收缩/扩张），肺内气体压力
     
    ，肺内气体被呼出．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如表是取自某正常人原尿和尿液的样品，如图是肾单位结构模式图．请根据表格和示意图回答问题．（“[]”中填写序号，“横线”内填写文字．）
    （1）根据左边表内数据分析，原尿是
     
    （填“样品A”或“样品B”），存在于如图中的[
     
    ]肾小囊腔中．
    物质 样品A（g/L） 样品B（g/L）
    葡萄糖
    无机盐
    蛋白质
    尿素
    血细胞    		 0
    16.0
    0
    2.0
    无    		 1.0
    7.5
    0
    0.3
    无
    （2）尿液是原尿经图中[
     
    ]肾小管的重吸收后形成的，重吸收的物质包括全部的
     
    ，大部分的
     
    和部分无机物．
    （3）若[5]肾小球有炎症，尿液中会出现血细胞和大分子
     
    ；若
     
    分泌的胰岛素不足，尿液中会出现
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在中小学生中，近视现象相当普遍，专家认为，除遗传因素外，近视主要与用眼时间过长、读写姿势不正确、光线不适宜等环境因素有关．
    （1）近视眼的眼球前后径过
     
    ，或者晶状体的曲度过大，远处物体反射的光线通过晶状体折射所形成的物像，落在
     
    ，近视眼可以配戴
     
    透镜矫正．
    （2）人的眼球有的是黑色、有的是蓝色，与人的眼色有关的结构是
     
    ．
    （3）交通信号，主要靠视觉来感知，在视觉形成过程中，能将外界刺激转化为神经冲动的结构是
     
    ．不闯红灯，是安全行驶的保障之一，在路口遇到红灯，立即停止前行，这是一种
     
    反射，完成该发射活动的结构基础是
     
    ，视神经属于该结构中的
     
    （“传入”还是“传出”）神经．
    （4）据调查统计，中小学生近视发生率与年级升高成正比，预防近视，爱护眼睛要从小做起，从养成良好的用眼习惯做起．你知道预防近视有哪些具体措施
     
    ．（答出两点即可）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    取5毫升新鲜血液，立即注入盛有5%柠檬酸钠溶液的量筒中，轻轻振荡量筒，静置数小时后，出现如图所示现象，请根据实验的方法步骤和图中所示现象回答：
    （1）量筒中出现了
     
    现象．
    （2）量筒中1、2、3三层的物质依次是
     
    、
     
    、
     
    ．
    （3）量筒里放入柠檬酸钠的目的是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据图填空
    （1）写出蝇个发育阶段的名称A、
     
    B、
     
    C、
     
    D、
     
    ．
    （2）写出蝇个发育的顺序括号内填写字母：
     
    →
     
    →
     
    →
     
    ．
    （3）由A→D的发育是
     
    发育．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是眼睛成像情况及矫正方法，请据图回答：
    从甲图成像看，属于
     
    眼，应用
     
    图的透镜来矫正

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    欧阳同学是一位生物学爱好者，他根据学过的生物学知识，设计了如下实验：
    取同等规格的玻璃缸4个，分别标号1、2、3、4；向每只玻璃缸中加入清水2L，放入生长状况相似的小鱼5条．实验条件设置如下表，请据此回答问题：
    实验组别 1号缸 2号缸 3号缸 4号缸
    装置条件 光照，25℃
    橡胶塞塞紧    		 一颗水草
    光照，25℃
    橡胶塞塞紧    		 少量泥沙
    一颗水草
    光照，25℃
    橡胶塞塞紧    		 少量泥沙
    一颗水草
    黑暗，25℃
    橡胶塞塞紧
    （1）该同学的设计意图是探究不同生活条件对小鱼生活的影响，实验中需要观察和记录的实验现象应当是
     
    ．
    （2）要证明“水草对小鱼生活是否有影响”，在实验设计上只选用
     
    和
     
    号缸（填玻璃缸序号）作对照实验即可．通过3号缸和4号缸的比较，可说明生态系统中的最终能量来源是
     
    ．
    （3）3号瓶和4号瓶加入少量泥沙有两个目的，一是因为泥沙中含有多种
     
    ，可供水草吸收和利用；二是因为泥沙中含有
     
    ，能参与鱼缸生态系统的物质循环，维持生态系统的稳定．

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