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7.如图分别是兔和狼的牙齿示意图,据图判断并填空:
(1)图甲是兔的牙齿;图乙是狼的牙齿.
(2)甲图动物的臼齿发达,这种牙齿主要用于磨碎食物.
(3)乙图动物有锋利的犬齿,这种牙齿主要用于撕裂食物,与其以肉类为食的生活习性相适应.

分析 图中①⑤门齿,②犬齿,③④臼齿.

解答 解:(1)甲图只有③臼齿和①门齿,没有②犬齿,应为家兔的牙齿;图乙中有⑤门齿、③臼齿和犬齿,应为狼的牙齿.
(2)甲图动物的臼齿发达,这种牙齿主要用于磨碎食物.
(3)图乙中有犬齿,犬齿尖锐锋利是肉食性动物的特点,适于撕裂食物.
故答案为:(1)兔;狼;(2)臼;(3)犬

点评 关键知道家兔为食草性动物没有犬齿.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:填空题

1.如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图,据图回答问题:
(1)填出图中各标号的名称:B细胞膜;C细胞核.
(2)属于动物细胞的是乙图.
(3)图中A的主要作用是保护、支持细胞的作用.
(4)C(填字母)是进行生命活动的重要场所.
(5)图中结构E名称是叶绿体,它是进行光合作用的场所.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.在人类的发展中,随着古人类的大脑越来越发达,在群体生活中产生了(  )
A.分工B.等级C.文字D.语言

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.某同学吃西瓜时,不小心把一料西瓜子咽了下去,最终西瓜子随粪便排出体外.这粒西瓜子在其体内经过的部位依次是(  )
A.口腔→咽→胃→胰→小肠→大肠→肛门
B.口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门
C.口腔→咽→胃→肝脏→小肠→盲肠→肛门
D.口腔→咽→食道→胰→胃→小肠→大肠→肛门

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

2.如图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计示意图,六支(1~6)试管均置于37℃温水中十分钟,据此请分析回答:

(1)将六支试管置于37℃温水中的目的是模拟人体口腔的温度,该温度下唾液淀粉酶的活性较强
(2)将六支试管置于37℃温水中十分钟后,向每支试管内滴加两滴碘液,摇匀,观察实验现象.滴加上述液体是为了检验馒头是为了检验馒头中的淀粉是否被分解.
(3)A组的实验变量是牙齿的咀嚼,实验现象是1号试管的馒头块部分变蓝,2号试管的馒头碎屑不变蓝.
(4)根据B组实验装置,可知探究的问题是馒头变甜与舌的搅拌有关系吗?.
(5)C组的实验变量是唾液,实验现象是5号试管的馒头碎屑变蓝,6号试管的馒头碎屑不变蓝.
(6)上述实验表明,馒头在口腔中变甜与三个条件有关,其中使馒头变甜的决定性条件--消化酶是唾液淀粉酶,产生的甜味物质是麦芽糖,该消化过程属于化学性(填“物理性”或“化学性”)消化.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

12.人和动物之所以能完成各种各样的运动,主要是靠运动系统来完成的.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.育秧是水稻栽培的一种方式,农谚道:“秧好一半稻”,下列各项与秧苗生长有关的是 (  )
①水  ②温度  ③空气   ④土壤中营养状况.
A.①②B.①②③C.③④D.①②③④

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.如图为植物的几种主要组织,请分析回答问题.

(1)图中[A]保护组织 具有保护内部各种组织的功能,所以一般都分布在植物体的表面.
(2)根尖的细胞终生保持分裂能力,这样的细胞群构成的组织,叫做分生组织.
(3)叶肉的细胞壁薄,液泡较大,能储藏营养物质,属于图中[B]营养组织.
(4)我们吃橘子时,剖开橘皮看见的筋络,能够输导水分和无机盐,属于图中[D]输导组织.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

17.先完成下列探究过程,然后回答问题
有一次,李明同学买回来一袋黄豆芽,放在阳光下,下午打开一看,发现有许多黄豆芽变成了“绿豆芽”,他觉得奇怪,决定把这个问题搞清楚,请你和他们一起去探究.
提出问题:太阳光能影响叶绿素的产生吗?(温馨提示:记住要写问号).
作出假设:太阳光能影响叶绿素的产生.
设计实验方案:
①取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份,分别放在甲、乙两个容器中;
②甲放在太阳光下(或光亮)处培养,乙放在黑暗处培养.
实验预期效果:甲组的黄豆芽变绿,乙组的黄豆芽不变绿(填写“变”或“不变”)
得出结论:实验证明太阳光能影响叶绿素的产生.
(1)实验的变量只能是1个,该实验的变量是光.
(2)做实验时,甲、乙两组黄豆芽要放置在不同的地方,目的是形成对照.
(3)探究实验还有许多步骤没有呈现出来,请你补充完整.
收集与问题相关的信息、实施实验并记录、分析实验现象.

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