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如图表示某生态系统中各种生物之间的形成的联系.据图分析回答下列问题:
(1)作为一个生态系统图,除图中已有的成分外,还应包括
 

(2)在此生态系统中,⑤属于
 
,一般是指
 

(3)此生态系统中的关键成分是指[
 
]
 

(4)此生态系统中的消费者有
 
(填序号).
考点:生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:生态系统由生物部分和非生物部分组成.生物部分包括生产者--植物、消费者--动物、分解者--细菌和真菌.非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等.
解答:解:(1)、在一定的空间范围内,生物与环境形成的统一整体叫做生态系统.由图可知:生物部分有,生产者--植物(树),消费者--动物(虫、鸟、蛇),分解者-腐生细菌;加上非生物部分--阳光、空气和水等等,就构成了生态系统.
(2)、⑤细菌和真菌将植物的残枝落叶,动物遗体、粪便中的有机物分解成无机物,供植物重新利用,称为生态系统中的分解者.
(3)、生态系统中,绿色植物能够通过光合作用制造有机物,有机物中储存着来自阳光的能量.植物制造的有机物,不仅养活了植物自身,还为动物的生存提供食物,因此,植物是生态系统中的关键成分.
(4)、动物不能自己制造有机物,它们直接或间接地以植物为食,因而叫做消费者.此生态系统的消费者是:②虫、③鸟、④蛇.
故答案为:(1)非生物部分;
(2)分解者;细菌和真菌.
(3)①植物;
(4)②③④.
点评:生态系统的概念、生态系统的组成和各生物成分的作用以及食物链的概念是一个重要考点要理解掌握.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

组织的形成是(  )的结果.
A、细胞分裂B、细胞分化
C、细胞生长D、细胞融合

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列昆虫的发育过程属于完全变态的是(  )
①蝗虫  ②蝼蛄  ③蜜蜂  ④果蝇  ⑤蚊.
A、①②③B、③④⑤
C、②③④D、②④⑤

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科目:初中生物 来源: 题型:

王雷同学发现一种不知名的花,有紫与粉红两种花色.她将两株紫花移植到自己家,又将这两株植物结出的种子种在了花坛里,结果发现开出的花中有12朵为粉红色,36朵为紫色.若以A代表显性基因,a代表隐性基因;而且这种植物花色的遗传遵循遗传规律.则:
(1)根据实验结果,可确定由显性基因控制的性状为
 
 
A.紫色        B.粉红色      C.紫色和粉红色       D.不确定.
(2)后代开紫花植物的基因可能是
 
,开粉红花植物的基因可能是
 
(有可能的都要写出),根据遗传规律,后代紫花与粉红花的比例是
 

(3)王雷移植的两株开紫花植物的基因是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为植物细胞结构模式图,请据图回答.
(1)海带能不断吸收海水中的碘,这主要与结构[②]
 
有关.
(2)植物细胞和动物细胞都具有的基本结构包括
 
(填序号)三部分.
(3)植物细胞吸水与图中
 
(填序号)有关,此时,细胞液的浓度
 
(填“大于”或“小于”)水溶液的浓度.
(4)遗传物质主要存在于
 
(填序号)中.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是反射弧的模式图,箭头代表神经冲动传导的方向,请据图回答:

(1)当叩击膝盖下的韧带时,[1]
 
感受刺激.
(2)[2]和[4]的作用是
 

(3)[3]是神经中枢,它的作用是
 

(4)写出这个反射弧完成一个反射的路线示意图
 

(5)由脊髓控制完成的反射属于
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

近期,河南省新郑有一在建工地的基坑引来上万只燕子筑巢,经野生动物专家赴现场商议,为保护燕子育雏,新郑市相关部门决定暂停施工至7月下旬,等到雏鸟学会飞翔能外出捕食后再建设,网友评论:“这真是一个美丽的人与自然的童话”.请分析回答下列问题:
(1)该地区某校生物小组的学生利用业余时间,通过观察画了一个与燕子生活相关的生态系统图,请写出一条食物链
 

(3)雏燕是由鸟卵中的
 
发育而来的.
(4)燕子的体形呈
 
型,这与它适应飞行生活相适应.其飞行器官是
 

(5)燕子的筑巢、育雏,从行为获得的途径上是一种
 
行为.

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科目:初中生物 来源: 题型:

人体消化食物和吸收营养物质的主要场所是
 
;人体呼吸系统的主要器官是
 
;人体形成尿液的器官是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物圈的范围:以海平面为标准,向上可达约10千米左右的高度,向下可深入10千米左右的深处.这个厚度为20千米左右的圈层,包括:
 
的底部,
 
的大部和
 
的表面.

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