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下列生物中,属于分解者的是(  )
A、水绵B、葫芦藓
C、衣藻D、黄曲霉
考点:生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:(1)生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供有机物(食物)和氧气的绿色植物.植物有木本植物(各种树木)和草本植物.
(2)消费者是指不能进行光合作用,必需以现成的有机物为食的动物.不包括腐生动物;还包括寄生的植物如菟丝子.
(3)细菌、真菌等微生物会把动物、植物的遗体、遗物粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物,这些物质又被归还土壤,供绿色植物重新利用,因此细菌、真菌等微生物是分解者.
解答:解:A、水绵是藻类植物,能进行光合作用,属于生产者,A不正确;
B、葫芦藓是苔藓植物,能进行光合作用,属于生产者,B不正确;
C、衣藻是藻类植物,能进行光合作用,属于生产者,C不正确;
D、黄曲霉是真菌,靠分解者动植物遗体、遗物维持生活,属于分解者,D正确.
故选:D.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握分解者主要是细菌和真菌.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

如图为心脏模式图,请据图回答:
(1)心腔有哪四个腔[
 
]
 
,[
 
]
 
,[
 
]
 
,[
 
]
 

(2)同侧心房与心室之间有
 
,心室与动脉之间有
 
,使血液只能按一定方向流动而不能
 

(3)在心脏结构中,心壁最厚的是
 
,它是
 
循环的起点.
(4)肺循环的起点是
 
,终点是
 

(5)由M到N处,血液由
 
血变成
 
血.

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科目:初中生物 来源: 题型:

蚯蚓的呼吸器官是体表.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

青海玉树发生了7.1级大地震.救援官兵从废墟中救出了不少伤员.请结合图及所学生物学知识回答下列问题.

(1)救援过程中,被困者要尽量少说话,保持平静,这主要是为了降低体内的
 
  分解,保持体能.
(2)若需对伤员输血,应以输
 
血为原则.
(3)为了使体内气体交换顺利进行,必须保持伤员呼吸系统的畅通.若图中b、c表示组织里的气体交换过程,则该过程是通过
 
实现的.
(4)从废墟中救出的伤员若需输液,药液随血液流动最先到达心脏的
 
(填图中字母).
(5)某人患肩周炎,对其静脉注射消炎药,药物到达病灶共经过A腔
 
次.

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科目:初中生物 来源: 题型:

大象和小草在结构层次上的区别就是大象比小草多了
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

食物中的蛋白质在消化道内被分解成可被吸收的营养成分,这种营养成分是(  )
A、氨基酸B、葡萄糖
C、水D、无机盐

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于红细胞的说法正确的是(  )
①主要运输氧气  ②主要运输二氧化碳  ③运输葡萄糖  ④含有血红蛋白.
A、①③B、③④C、①④D、②④

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物多样性的丧失有多种原因.下列选项不属于引起生物多样性丧失重要原因的是(  )
A、人口快速增长
B、森林的过量开采
C、渔业资源的过度捕捞
D、气温的四季变化

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列动物有口无肛门的是(  )
A、腔肠动物和扁形动物
B、腔肠动物和线形动物
C、线形动物和腔肠动物
D、扁形动物和环节动物

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