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8.在一定的自然区域内,所有生物及其生活的环境共同构成生态系统.地球上最大的生态系统是生物圈.  生态系统经过长期的发展过程,逐步形成了生物与非生物物质、能量之间,生物与生物之间相对稳定平衡的状态,这就是生态系统的稳定性.

分析 (1)生态系统是在一定的空间范围内,生物与环境形成的统一整体.由生物部分和非生物部分组成.前者包括生产者--植物、消费者--动物、分解者--细菌和真菌.后者包括阳光、空气、水等等.
(2)生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态.这种平衡是动态的、相对的,而不是绝对的、永久的.

解答 解:生态系统是在一定的空间范围内,所有生物与环境形成的统一整体.它是由生物部分和非生物部分组成,其范围有大有小:一个池塘、一片森林 一块稻田等都可以看作一个生态系统;生物圈是地球上所有生物与其生存环境的统一整体,是最大的生态系统.生物的呼吸等生理活动要消耗能量,因此能量的流动逐级递减;物质循环的基础是植物的光合作用,只有光合作用才能实现物质从无机环境到有机环境的循环,而光合作用的原料是二氧化碳和水,植物的生长需要无机盐,因此植物必须不断的从外界获得二氧化碳、水和无机盐,在有机环境中伴随着食物链、分解链物质从有机环境又回到无机环境,因此物质可以反复循环.
故答案为:生物;环境; 生物圈;物质;能量.

点评 掌握生态系统的概念是解题的关键

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.据鸟卵的结构示意图回答问题
(1)图中各指示线所指的部位的名称是:
①卵壳;②系带;③卵白;
④卵黄;⑤胚盘;⑥气室.
(2)其中卵黄是卵细胞的主要营养部分,胚盘里面含有细胞核,受精后胚盘将来发育成雏鸟.
(3)鸟卵中的卵细胞由卵黄膜、卵黄、胚盘组成.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.如图表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化以及男性、女性体细胞内染色体的排序图,据图回答下列问题:

(1)丙图中B过程为受精.f细胞是女儿的体细胞,其染色体为46条.
(2)从甲乙两图可以看出,在人的体细胞中,染色体是成对存在的.
(3)根据染色体组成可以判断,甲为女(填“男”或“女”)性的染色体组成.
(4)若甲、乙是一对夫妇,则甲产生的卵细胞与乙产生的含有Y染色体的精子结合,所生后代的性别表现为男性.
(5)色盲病是位于X染色体上的隐性遗传病,若一对色觉正常的夫妇生了一个色盲的儿子,则色盲儿子的色盲基因来自母亲.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.如图是女性排卵、受精和开始怀孕的示意图.据图回答下列问题:
(1)[1]的主要功能是产生卵细胞和分泌雌性激素.[2]的主要功能是①输送卵细胞、②受精作用的场所
(2)有人把试管婴儿理解成在试管里生男生女,这是不准确的.其实试管婴儿是指用人工的方法使精子和卵细胞结合并进行早期胚胎发育(正常情况下,这一过程是在女性的[2]输卵管中完成的),胚胎和胎儿的发育仍是在图中[3]子宫中进行.
(3)胎儿通过胎盘和脐带与母体进行物质交换,获得营养物质和氧,排出代谢废物.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.在我们日常的食品中,主要含有蛋白质的一组是(  )
A.蔬菜、鸡蛋、瘦肉B.鱼、牛肉、黄豆
C.马铃薯、花生、江米D.奶油、玉米、牛奶

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.人在呼气的时候与下列情况相符合的是(  )
A.膈肌收缩、膈顶下降、胸腔扩大、气压变小
B.膈肌收缩、膈顶上升、胸腔缩小、气压变大
C.膈肌舒张、膈顶下降、胸腔扩大、气压变小
D.膈肌舒张、膈顶上升、胸腔缩小、气压变大

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

20.某中学生物科技小组,在探究“淀粉在口腔的消化”时,进行了以下实验:
试管编号1号2号3号
馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量
清水或唾液2ml唾液A2ml唾液
震荡后保温37℃水浴中保持10分钟
结果不变蓝变蓝部分变蓝
(1)上述实验装置都置于37℃水浴环境中,目的是模拟口腔内的温度,此时酶的活性才能正常发挥;为了了解实验结果,我们必须滴加2滴碘液鉴定.
(2)为了验证唾液对馒头有消化作用,在2号试管中的A处应加入2ml清水,作为1号试管的对照实验.
(3)1号试管不变蓝的原因是唾液中含有唾液淀粉酶,它能促进淀粉的分解.
(4)1号试管与3号试管的比较可以证明:口腔中牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于食物的消化.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.王伯伯最近患上了夜盲症,这说明他体内长期缺乏(  )
A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D

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18.下列动物中,属于类人猿的是(  )
A.猕猴B.黑猩猩C.金丝猴D.大熊猫

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