分析 生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
图中①两栖类、②爬行类、③哺乳动物.
解答 解:(1)生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性.资料一中体现了生物多样性中生物种类的多样性.
(2)生物分类单位中最基本的单位是种.
(3)脊椎动物的进化历程:古代鱼类→古代两栖类→古代爬行类→古代鸟类、哺乳类.图“泰山部分生物的进化树”,①所代表的生物类群是两栖类.
(4)生物类群②哺乳类动物具有胎生、哺乳的特征,绝大多数动物的胚胎在母体内发育,通过胎盘从母体获得营养,并由此排出废物,成熟后从母体产出.
生物类群③爬行类动物是真正的陆生脊椎动物,陆地气候相对干燥,与此相适应,其体表有保护身体内部器官和防止水分散失的结构是角质的鳞片或甲.
(5)保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区,建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理,也叫就地保护;分析资料二,要保护珍稀动植物资源,保护泰山的生物多样性,最为有效的措施是建立自然保护区,为保护珍贵的遗传资源,还可以建立濒危物种的种质库.
故答案为:(1)生物种类;
(2)种;
(3)两栖类;
(4)胎盘;
(5)角质的鳞片或甲;保护身体内部器官;防止水分散失;
(6)建立自然保护区;种质库.
点评 解答此题的关键是熟练掌握我国在保护生物多样性的内涵,保护生物多样性采取的措施.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 因为植物性食物里有维生素 | |
B. | 因为其他维生素也能预防这种病 | |
C. | 有些植物性食物内含有大量的胡萝卜素,在人体内可以转变为维生素A | |
D. | 人体内可以自行产生维生素 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将胰岛素转入大肠杆菌的细胞中 | |
B. | 把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌的细胞中 | |
C. | 大肠杆菌的细胞中本来就具有合成胰岛素的基因 | |
D. | 将人工合成的基因转移到大肠杆菌的细胞中 |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
组别 | 第一组 | 第二组 | 第三组 | 第四组 |
加入物质 | 馒头碎屑 和唾液 | 馒头碎屑 和清水 | 馒头块 和唾液 | 馒头碎屑 和唾液 |
水温和时间 | 90℃,10分钟 | 37℃,10分钟 | 37℃,10分钟 | 37℃,10分钟 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
花盆 | 光照情况 | 温度(℃) | 水分 |
甲 | 向阳处 | 20 | 湿润 |
乙 | 遮光处 | 20 | 湿润 |
A. | 水分 | B. | 温度 | C. | 光照 | D. | 空气 |
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