Question

14．以下是某生物兴趣小组在菊花扦插的最佳时期，探究“影响菊花插条成活的因素”的实验结果，请根据表格内容分析回答

处理 分组	扦插土壤	插条切口	环境相对温度（%）	插条选择	成活率（%）
一组	不消毒	涂硫磺粉	50～85	嫩枝	47
二组	消毒	不处理	50～85	嫩枝	42
三组	消毒	涂硫磺粉	20～30	嫩枝	23
四组	消毒	涂硫磺粉	50～85	老枝	10
五组	消毒	涂硫磺粉	50～85	嫩枝	92
环境：15℃～25℃散射光照，扦插数100/组，培养时间3周

（1）扦插过程中一般采取避免阳光直射、除去插条上部分叶片等措施，这样做的目的是减少插条水分散失．
（2）上述试验中，将土壤进行消毒、插条切口涂硫磺是为了保护插条切口．
（3）培养一段时间后，成活插条切口处长出的根称为不定根．
（4）某同学利用表中的变量，分组探究“影响菊花插条成活率因素”，请帮助他设计一个表格用于记录各组实验数据．

Answer 1

分析 （1）扦插枝条的选择，应该注意选择较粗，有生活力，带节的枝条，这样易于生根和长芽．为了减少枝条水分的散失，要去掉叶片．为了避免埋入土中的部分腐烂，可以对切口进行适当处理．
（2）对照实验注意应该保持唯一变量．记录数据，可以设计表格，便于记录和比较．
（3）实验步骤：（只要叙述合理即可得分）第一步：选取生长状况相同的两组菊花插条，确定某一变量，甲组进行处理，乙组不作处理．第二步：将甲、乙两组插条放在相同条件下培养3周，分别观察两组插条的生长状况，对插条的生长状况进行统计并得出实验结论

解答 解：（1）、（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．上表中第一组和第二组不能形成对照，因为扦插土壤和插条切口处理不同，不止一个变量．比较第一组和第五组，将土壤进行消毒、插条切口涂硫磺是为了保护插条切口（或防止病菌感染），提高菊花插条的成活率．
（3）对扦插的枝条，应该选用比较粗壮的新枝，贮存养分较多，易于生根长芽，为了避免阳光直射，减少水分的散失，可以去掉叶片．培养一段时间后，成活插条切口处长出的根称为不定根．
（4）设计适当的表格，可以方便对观察和记录的数据进行比较．某同学利用表中的变量，分组探究“影响菊花插条成活率因素”，实验数据表格如下：

组别/结果	一组	二组	三组	四组	五组
成活率

故答案为：（1）减少插条水分散失（或降低蒸腾作用）
（2）保护插条切口（或防止病菌感染）
（3）不定根；
（4）表格如下：
（5）

组别/结果	一组	二组	三组	四组	五组
成活率

点评 对涉及多组的实验题目，同学们注意根据唯一变量原则，确定哪两组可以形成对照实验．