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如图是尿形成示意图,回答问题:
(1)当原尿流经肾小管时,其中大部分的
 
、部分的
 
和全部的
 
被吸收到肾小管周围的毛细血管中,这一过程叫
 

(2)当血液流经肾小球时,血浆中部分物质被过滤到[B]
 
里,形成
 
,这个过程叫做
 

(3)肾单位是由
 
 
 
三部分构成.
考点:尿液的形成
专题:
分析:(1)尿的形成要经过肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个过程.当血液流经肾小球时,除了血细胞和大分子的蛋白质外,其他物质如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔内形成原尿;当原尿流经肾小管时,其中大部分的水、部分的无机盐和全部的葡萄糖被肾小管重新吸收回血液,而剩下的物质如尿素、一部分无机盐和水形成了尿液.
(2)肾单位是肾脏的结构和功能单位,是形成尿液的基本单位.肾单位包括肾小体和肾小管.肾小体包括呈球状的肾小球和呈囊状包绕在肾小球外面的肾小囊,囊腔与肾小管相通.
(3)图中A表示血液流进入球小动脉、B肾小囊、C尿液流出肾小管.
解答:解:(1)当原尿流经肾小管时,其中大部分的水、部分的无机盐和全部的葡萄糖被吸收到肾小管周围的毛细血管中,这一过程叫肾小管的重吸收作用.
(2)当血液流经肾小球时,血浆中部分物质如水、无机盐、尿素、葡萄糖等被过滤到[B]肾小囊里,形成原尿,这个过程叫做肾小球的过滤作用.
(3)每个肾脏大约有100多万个肾单位组成.肾单位由肾小体和肾小管组成,肾小体由肾小球和[B]肾小囊构成.所以肾单位是由肾小球、肾小囊和肾小管三部分构成.
故答案为:
(1)水;无机盐;葡萄糖;肾小管的重吸收作用;
(2)肾小囊;原尿;肾小球的过滤作用;
(3)肾小球;肾小囊;肾小管.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握肾单位结构以及尿液的形成过程.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是几种植物,据图回答下列问题:

(1)图中能作为空气污染程度指示植物的是[
 
]
 
植物.
(2)没有根、茎、叶的是[
 
]
 
植物,该类植物中能防治大脖子病的是
 

(3)图中能产生种子的有[
 
]
 
植物和[
 
]
 
植物.

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根据如图“人体的反射弧示意图”回答有关的问题.
(1)人体神经调节的基本方式是
 

(2)要理解反射弧的结构和功能,首先要知道反射弧的组成.
A是
 
,(B是
 
,C是
 
,①是
 
,)②是
 
.(括号中不考试计分)
(3)某同学看到蛇后,突然跳起的反射过程是(用序号和箭头表示)
 
.他“害怕”的感觉部位在
 

(4)若因意外事故,[②]处被损伤,他能否感到疼痛?
 
 (填能与否).能否做出跳起反射
 

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㈠根据“骨的成分与骨的特性之间的关系”的实验回答下列问题.
(1)鱼肋骨经过煅烧后,失去的是
 
,剩余的是
 
,此实验证明骨中含有
 
,它与骨的
 
有关.
(2)骨的脱钙实验证明骨中含有
 
,它与骨的
 
有关.
㈡某中学生物兴趣小组在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验
试管编号123
馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量
唾液的有无2ml唾液A2ml唾液
是否搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌
保温37℃水浴保温10分钟
加入碘液加碘液2滴
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入
 
,与1号试管起
 
作用.
(2)为了证明“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用
 
两支试管进行对照实验.
(3)实验结果是
 
号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是
 
 

(4)有的同学提出“除了以上三个试管外,还要设置第四个试管,放入馒头块与清水,不搅拌,其他处理均相同.”你认为第四个试管的设置
 
(填有或无)必要.
(5)通过以上实验可知,口腔对淀粉既能进行
 
消化,又能进行
 
消化.

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下面是一位同学写的一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的实验报告,由于被水浸渍,一些地方的字迹已经看不清楚(题中画横线处),请你将其补充完整,并回答他所提出的问题:
实验报告
实验内容:光对鼠妇生活的影响
提出问题:
 

作出假设:
 

设计方案:
材料用具:20只鼠妇,湿润的土壤,纸盒一个,纸板、玻璃板各一块.
实验装置:在纸盒里放上一层湿润的土壤,以横轴中线为界,一侧盖上玻璃板,一侧盖上纸板,这样,在盒里就形成了
 
 
两种环境.
方法步骤:
(1)将鼠妇放入纸盒中,两侧的中央放入数量相等的鼠妇,静置2分钟.
(2)每分钟统计一次明亮和黑暗处的鼠妇数目,统计10次.
实验记录:
不同时间、不同环境下的鼠妇数目:
2分钟3分钟4分钟5分钟6分钟7分钟8分钟9分钟10分钟11分钟
明亮5323232221
黑暗15171817181718181819
结论:
 
对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢生活在
 
的环境中生活.
问题:(1)为什么实验结束后要把鼠妇放回大自然?
 

(2)这个实验的变量是
 

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某研究性学习小组的同学利用郊游的机会,对当地某一农田生态系统进行了调查.他们发现水稻田中有稗草等杂草和蝗虫等动物.蝗虫、田鼠以水稻、稗草为食,蛙以蝗虫为食,蛇既吃田鼠也吃蛙.分析回答:
(1)请用文字和箭头将如图农田生态系统的食物链(网)补充完整.
(2)最有利于蛇获得能量的食物链含有
 
个营养级.
(3)大气中的二氧化碳进入该生态系统生物体内的途径是
 

(4)由于在农田中经常使用杀虫剂,蝗虫等害虫的抗药性越来越强,用达尔文的进化学说解释,害虫抗药性的增强是
 
 的结果.

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图为菜豆种子和玉米种子的结构,据图分析回答:

(1)菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有[
 
]
 
 
,而且
 
都由[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
组成;不同点是菜豆种子的[
 
]
 
 
片,而玉米种子的[
 
]
 
 
片,而且玉米种子有
 
,菜豆种子没有
 

(2)菜豆和玉米种子贮藏营养物质的结构分别是[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)玉米种子的
 
 
愈合在一起,不易分开,所以常见的玉米种子应是
 

(4)将来发育成茎、叶的结构是[
 
]
 
,发育成根的结构是[
 
]
 
,两
种种子中主要的结构是
 

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古代长颈鹿有颈长的和颈短的,我们现在看到的长颈鹿都是颈长的,这是自然选择的结果.
 
.(判断对错)

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这是一位同学写的一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的实验报告,由于被水浸渍,一些地方字迹已经看不清楚(题目中画横线出),请你将它补充完整,并回答他所提出的问题.
实验内容:光对鼠妇生活的影响.
问题:
 

假设:
 

设计方案:
(1)材料用具:10只鼠妇,湿润的土壤,纸盒一个,纸板、玻璃板各一块.
(2)实验装置:在纸盒里放上一层湿润的土壤,以横轴中线为界,一侧盖上玻璃板,一侧盖上纸板.这样,在盒里就形成了
 
 和
 
两种环境.
(3)方法步骤:
①将鼠妇放入纸盒中,两侧的中央放入数量
 
 的鼠妇,静置2分钟(min).
②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目,统计10次.
实施计划:按照上述实验方案做实验.实验过程中要仔细观察,认真
(4)实验记录:不同时间,不同环境下的鼠妇数目
环境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min
明亮5443323201
黑暗56677878109
(5)结论:
请问:
(1)这个实验的变量是什么?
 

(2)实验中用了10只鼠妇而不用1只是为了
 

(3)实验结束后,你怎么处理鼠妇呢?
 

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