【题目】谚语是我国劳动人民语言智慧的结晶,很多谚语与生物学现象有关,下列谚语能说明“生物影响环境”的是( )
A. 千里之堤,毁于蚁穴 B. 种瓜得瓜,种豆得豆
C. 螳螂捕蝉,黄雀在后 D. 风声鹤唳,草木皆兵
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】将两株生长状况基本相同的玉米幼苗,分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养,结果如图所示。下列说法正确的是
A. 实验的变量是水分的多少
B. 实验应该在黑暗处进行
C. 土壤浸出液为植物生长提供了无机盐
D. 实验说明植物生长一定需要氮、磷、钾
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图为“探究唾液的消化作用”的实验过程。相关说法不正确的是
A. 进行实验前可根据所学知识和经验做出相应的假设
B. 滴加碘液后①号、②号和⑤号试管溶液变蓝,③号试管溶液不变蓝
C. 该实验中,④号试管是重复实验,可减少实验误差
D. 本实验结论是唾液可以催化淀粉的分解,催化作用需要适宜的温度
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面不属于顶端优势原理在农业生产实践中应用的实例是( )
A. 果农到了春天要对果树进行修剪
B. 花卉到了一定时期进行整枝、打杈
C. 棉花生长到一定的时期要摘心
D. 果树到了一定的生长时期和季节对茎进行适度环剥
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】近年来,我国有关镉含量超标大米的报道层出不穷。为探究镉的危害,同学们进行如下实验:
1提出问题:重金属镉对人类有多大的危害呢?
2实验过程:
(1)取32只大小、生理健康状态基本相同的小鼠,随即平均分成四组,并标号为ABCD。
(2)用生理盐水配制不同浓度的镉溶液,然后分别用这些溶液饲养小鼠,其结果如下表:
组别 | 镉浓度 | 溶液量 | 24h死亡数 |
A | 0 | 10ml | 0 |
B | 0.015mol/L | 10ml | 2 |
C | 0.030mol/L | 10ml | 3 |
D | 0.045mol/L | 10ml | 6 |
3请根据上述实验设计回答下列问题
(1)该实验的变量是______。
(2)镉浓度为0的A在这个试验中可否省去?______(填是或否)
(3)“镉大米”种到土里并不能发芽,这是因为大米不含______(结构名称)。
(4)在自然条件下,若由“人、水稻、老鼠,以及阳光、空气、水等非生物部分”构成一个完整的生态系统,还缺少的成分有_____,在这个生态系统中,生物体内镉含量最高的是_____。
(5)水稻和老鼠相比,在结构层次上没有_____。
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