我区某校的几位同学对生物学情有独钟.经常做一些探究小实验．下面为他们利用银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体.呈白色)设计的实验装置．请分析回答:①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜,②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖于图中C处,用装有固体氢氧化钠(氢氧化钠可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋将部分枝叶密封,把天竺葵放在光下照射几小时� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

我区某校的几位同学对生物学情有独钟，经常做一些探究小实验．下面为他们利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）设计的实验装置．请分析回答：
①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜；
②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖于图中C处；用装有固体氢氧化钠（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋将部分枝叶密封；把天竺葵放在光下照射几小时后，摘下叶片M、N并去掉遮光的黑纸片；
③将叶片M、N放入装有酒精的烧杯中，隔水加热，脱去叶片中的叶绿素；
④把经过脱色的叶片放入清水中漂洗；
⑤将漂洗后的叶片放在培养皿内，滴加适量碘液，而后观察叶片颜色的变化．
（1）滴加碘液后，叶片的A、B、C、D四处，变成蓝色的是

．
（2）比较A、B两处，可以说明

．比较B、D两处，可以说明

．
（3）该实验装置中，透明塑料袋内壁出现的水珠主要来自于植物的

作用．

考点：探究光合作用的条件、原料和产物

专题：

分析：该实验的实验步骤是：暗处理（将叶片内原有的淀粉运走耗尽）→光照→脱色（用酒精脱去叶绿素）→滴加碘液→观察现象→得出结论；从该生物兴趣小组选用的实验材料来看，他们要探究的问题是光合作用的场所是叶绿体和需要的条件是光、二氧化碳等．
分析实验装置可知，该生物兴趣小组设置的实验中有三组对照实验：叶片A的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对照实验，叶片A的绿色部分和叶片A遮光部分以光为变量形成一组对照实验，叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分以二氧化碳为变量形成一组对照实验．

解答：解：（1）、（2）①由图可知：A、B两处的对照实验，变量是否有叶绿体，滴加碘液后，B处含有叶绿体变成蓝色，A处非绿色部分不含有叶绿体未变蓝色，说明叶绿体是进行光合作用的场所．
②由图可知：B、C两处的对照实验，变量是否有光照，滴加碘液后，B处有光照部分变成蓝色，C处无光照部分未变蓝色，说明光是进行光合作用的条件．
③由图可知：B、D两处对照实验，变量是否有二氧化碳，滴加碘液后，B处含有二氧化碳变成蓝色，由于氢氧化钠可以吸收二氧化碳，D处的二氧化碳被氢氧化钠吸收了（不含有二氧化碳）未变蓝色，说明二氧化碳是进行光合作用的原料．
因此，滴加碘液后，叶片的A、B、C、D四处，变成蓝色的是B．
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；在白天，植物除进行光合作用、呼吸作用外还进行蒸腾作用；因此实验进行一段时间后通过蒸腾作用散失的水蒸气会在塑料袋的内壁上凝结成小水珠．
故答案为：（1）B；（2）叶绿体是进行光合作用的场所；二氧化碳是光合作用的原料；（3）蒸腾

点评：实验中用到了两个原理：一是淀粉遇碘变蓝色，二是氢氧化钠能够吸收二氧化碳；这些原理在进行光合作用的相关实验中经常用到，一定要记住．

练习册系列答案

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