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5.生物的下列过程中,与碳循环无直接关系的是(  )
A.光合作用B.呼吸作用
C.微生物的分解作用D.蒸腾作用

分析 光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物(主要是淀粉),并释放出氧气的过程.
呼吸作用是所有活细胞内,利用氧气,将线粒体内有机物分解成二氧化碳和水,并且将贮存在有机物中的能量释放出来,供生命活动利用的过程.
蒸腾作用是指植物体内的水分主要是通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程

解答 解:光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物(主要是淀粉),并释放出氧气的过程.物质的变化是:吸收二氧化碳,放出氧气.促进自然界中的碳循环.
呼吸作用是所有活细胞内,利用氧气,将线粒体内有机物分解成二氧化碳和水,并且将贮存在有机物中的能量释放出来,供生命活动利用的过程.物质的变化是:吸收氧气,放出二氧化碳.促进自然界中的碳循环.
细菌和真菌作为分解者把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐,被植物重新吸收利用,制造有机物.促进自然界中的碳循环.
蒸腾作用是指植物体内的水分主要是通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程.与碳循环无关.
故选:D

点评 一定要熟记光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的意义.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.细胞的分裂是一个复杂的过程.关于细胞分裂的叙述,错误的是(  )
A.细胞分裂过程中染色体的变化最明显
B.细胞分裂与多细胞生物由小长大有关
C.动物细胞与植物细胞的分裂过程完全一样
D.细胞分裂时染色体先进行复制后平均分配到两个新细胞

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.如图表示某种昆虫的发育过程,下列叙述不正确的是(  )
A.上图表示昆虫的发育过程和家蚕不相同
B.此昆虫的幼虫和成虫差别明显
C.此昆虫的发育过程比蝗虫多了蛹期
D.若此昆虫是一种害虫,则幼虫期对农作物危害最大

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

13.雄性动物繁殖的欲望非常强烈,两雄性盘羊为争夺一只雌性盘羊从山上一直打到山下,雄性盘羊的行为属于攻击行为.在热带丛林变色龙的身体会随着环境的变化而改变体色,这是动物的防御行为.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.如图所示为某些微小生物的形态图,请据图回答下列问题:

(1)现在肆虐的H7N9病毒与图中的A(填字母)一样,都没有细胞结构,由蛋白质和遗传物质构成,它们的繁殖方式为自我复制.
(2)属于真核生物的有BDE(填字母),属于原核生物的有C(填字母),图中五种微生物能进行腐生生活的是B CDE(填字母).
(3)图中属于多细胞的是DE(填字母).
(4)根瘤菌属于图中的C(填字母),它与豆科植物细胞结构的不同点是根瘤菌没有成形的细胞核和叶绿体,而豆科植物有,根瘤菌可以把空气中的氮气固定下来,转变成可被植物利用的氮肥,这个过程叫做固氮作用,所以根瘤菌又属于固氮微生物,它与豆科植物存在共生关系.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.请阅读资料后回答问题.
    在某地生活着几种鸟,鹰就是其中一种,它的脖子较短,能捕食刚孵出不久的其它鸟的幼鸟;而鹅不捕食这些幼鸟,它的脖子较长.当刚刚孵出的幼鸟看到任何鸟类的影子时,它们就马上将身体蜷缩起来,随着幼鸟逐渐长大,当它们看到鹰的影子时仍然将身体蜷缩起来,但它们看到鹅的影子时却不再蜷缩.

(1)刚刚孵出的幼鸟看到任何鸟类的影子时,它们就马上将身体蜷缩起来,幼鸟的这种行为获得途径上看属于先天性行为,这种行为是由遗传物质决定的.
(2)请你预测一下:当稍大一些的幼鸟看到如图A的影子时仍会将身体蜷缩起来,而看到如图B的影子时身体却不再减缩了,说明鸟类具有学习行为.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.请根据图一、图二回答下列有关问题:
(1)图一表示物质进出细胞,控制物质进出细胞的结构是细胞膜.
(2)图二表示的是细胞的分裂过程
(3)图一和图二都是动物细胞,它们区分于植物细胞的特性没有细胞壁、液泡、叶绿体等结构(至少答两点)
(4)图一和图二细胞核中都有染色体,请写出染色体、DNA、基因三者在概念上的大小关系:染色体>DNA>基因.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.如图甲、乙两花是桃花结构及其某些生理功能的过程示意图,以下说法正确的是(  )
A.过程A表示桃花进行异化传粉,这一过程主要借助风力完成
B.过程A表示桃花进行异化传粉,这一过程主要借助昆虫完成
C.过程B表示桃花进行自花传粉,这一过程主要借助风力完成
D.过程B表示桃花进行自花传粉,这一过程主要借助昆虫完成

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.某中学的生物科技活动小组为了检测不同环境中的细菌,设计了“比较吸收前后手上的细菌分布情况”的探究活动.请你根据设计方案,回答问题.

(1)提出问题:洗手前与洗手后手上的细菌一样多吗?
(2)作出假设:洗手前手上的细菌比洗手后的多.
(3)制定和实施计划
甲乙两个同学各设计了一个实验方案.利用加入牛肉汁的培养基,高温灭菌后,分别进行了细菌培养实验.设置好装置后,将装置放置在28℃的恒温箱中进行培养,如图所示,请评价他们的实验方案.

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