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    3．下列现象中，属于非条件反射的是（　　）
    A．谈虎色变B．膝跳反射C．杯弓蛇影D．望梅止渴

    分析 （1）非条件反射是指人生来就有的先天性反射．是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成．
    （2）条件反射是人出生以后，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下形成的后天性反射，是一种高级的神经活动．

    解答 解：ACD、谈虎色变、杯弓蛇影、望梅止渴都是在非条件反射的基础上，在大脑皮层参与下形成的条件反射，ACD不正确；
    B、膝跳反射是生来就有的，不学而能的非条件反射，B正确．
    故选：B．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握条件反射与非条件反射的概念和特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图是家鸽的呼吸系统示意图，请据图回答下列问题
    （1）写出图中各部分名称：
    ①气管；②肺；③气囊．
    （2）家鸽的吸气和呼气时，肺里都能进行气体交换，这种呼吸的方式被称为双重呼吸，能保证飞翔时肌肉所需氧气的供应．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．玉米在开花季节若遇到连绵阴雨，会造成果实产量降低．对此现象解释正确的是（　　）
    A．风大，气温低，花粉不成熟B．花粉被雨水冲落，影响风力传粉
    C．阴雨，子房不能发育D．风大、气温低，影响昆虫传粉

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．动物细胞中的能量转换器是（　　）
    A．细胞膜B．细胞核C．叶绿体D．线粒体

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．西双版纳地区，植物种类特别丰富，终年常绿，大部分植物都很高大，这种植物类型是（　　）
    A．草原B．针叶林C．热带雨林D．落叶阔叶林

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．“食品安全”、“公共卫生与健康”等话题已成为当今社会的热点问题．下面是综合了新闻媒体对此类问题的相关报道，请阅读并回答下列问题：
    材料一：近期，内蒙古北部部分地区发生蜱虫叮咬致人死亡事件，引起省卫生厅的高度重视，并发布防控措施．该病的症状是发热并伴血小板减少等，少数患者出现脏器衰竭而死亡．研究发现，该病与蜱虫体内存在的新型布尼亚病毒有关．蜱虫叮咬携带病原体的动物后再叮咬人时传播．
    材料二：近几年，新闻媒体连续报出了“毒奶粉”、“地沟油”、“毒花椒”、“健美猪”、“染色馒头”等食品安全事件，引起相关部门的高度重视，在加大检测、加大处罚、净化食品市场的同时，提醒老百姓学会鉴别、学会自我保护．
    （1）“发热并伴血小板减少综合症”的病原体是新型布尼亚病毒，该传染病的主要传播途径是蜱虫叮咬．
    （2）在购买包装食品时，首先要主意食品的生产日期和保质期，其次要关注成分、厂名、地址、产品标准代号，生产许可证编号等．对购买的水果、蔬菜等可用清水浸泡、冲洗，也可削去外皮．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．现在的黄土高坡遍地黄沙，可原本的黄土高坡并不是这样，那里原来是树木繁茂、野生动物经常出没的地方，下面对黄土高坡出现遍地黄沙的解释错误的是（　　）
    A．对森林的不合理利用B．乱砍滥伐
    C．对树木伐优留劣D．地震火灾

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．以下的生物是小明在调查时选取的生物，他将调查的生物进行了分类，将1、2、3、5、8归为一类，而将4、6、7三种生物归为一类．
    ①菜粉蝶②木耳③小麦④沼虾⑤家鸽⑥鲫鱼⑦海带⑧松鼠
    请问他是按照什么方法归类的（　　）
    A．按照生物的形态结构特点B．按照生物的用途
    C．按照生物的数量D．按照生物的生活环境

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    13．下面是在实验室条件下探究模拟酸雨对种子萌发是否有影响的方案：
    （一）作出假设：模拟酸雨对种子萌发有影响．
    （二）实验方法：
    （1）取A、B两个培养皿（如图），在A培养皿里放人100粒已浸泡过的小麦种子，在B培养皿里放100粒已浸泡过的小麦种子，用来与A培养皿对照．
    （2）每天定时向A、B两培养皿中分别喷洒等量的酸雨和清水．
    （3）定时观察A、B两培养皿中种子萌发情况并做好记录．
    （4）预测结果：如果A 培养皿中小麦种子的萌发率明显高于（填高于、低于）B培养皿中小麦种子的萌发率，则说明模拟酸雨对种子萌发有促进 作用．（填促进、抑制）
    如果A 培养皿中小麦种子的萌发率明显低于（填高于、低于）B培养皿中小麦种子的萌发率，则说明模拟酸雨对种子萌发有抑制 作用．（填促进、抑制）不利于种子萌发．

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