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4.听到“向右看齐”的口令后,同学们都向右看,并迅速对整齐队伍,这是神经调节;一个人的胰岛素分泌缺乏就会患糖尿病,这是激素调节,在这两类调节中神经调节具有主导作用.

分析 神经调节和体液调节共同维持人体的各项生理活动,其中以神经调节为主,体液调节也影响到神经调节.

解答 解:人的调节方式主要两种:神经调节和激素调节.神经调节是以反射为基本活动方式,其结构基础是反射弧,激素调节是体液调节的主要内容,必须靠体液来运输,它的作用途径自然是体液的传送,二者密切配合共同完成人体的自我调节.其中,以神经调节为主,它具有作用时间短,快速准确的特点,人体的各项生命活动常常同时受神经和激素的调节,正是由于这两种调节方式的相互协调,各器官、系统的活动才能协调一致.因此,听到“向右看齐”的口令后,同学们都向右看,并迅速对整齐队伍,这是神经调节;一个人的胰岛素分泌缺乏就会患糖尿病,这是激素调节,在这两类调节中神经调节具有主导作用.
故答案为:神经;激素;神经调节.

点评 解题的关键是知道人体的两种调节方式,要明确二者的关系.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.探究种子萌发的环境条件
材料用具:50粒玉米种子、五套带有标号(①②③④⑤)的培养皿、纱布、水.
如表为某实验小组探究“种子萌发的环境条件”的实验设计,请根据表中的提示回答问题:
培养皿种子数量种子所处环境(其它外界条件均适宜且相同)
10 粒培养皿底部垫有湿润的纱布,20℃
10 粒培养皿底部垫干燥的纱布,不加水,20℃
10 粒培养皿底部垫有湿润的纱布,0℃
10 粒培养皿底部垫纱布,加水淹没种子,20℃
(1)用培养皿①与②进行对照,所探究的问题是:种子的萌发需要水分吗?
(2)探究空气对种子萌发的影响,应选用培养皿①和④做对照实验.
(3)若选用培养皿①与③进行对照,则实验中的变量是温度.
(4)若探究光照对该种子萌发有无影响,可在此基础上增加第⑤号培养皿与①号培养皿构成对照实验,请你将实验设计补充完整.
①号:种子10颗,培养皿底部垫有湿润的纱布,20℃,置于明亮.
⑤号:种子10颗,培养皿底部垫有湿润的纱布,20℃,置于黑暗环境中.
(5)请你预测①②③④四个培养皿中的玉米种子,能萌发的是①.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.如图为形态结构、生活习性互不相同的几种动物,下列相关分析中,错误的是(  )
A.A和C在都是恒温动物
B.C在生殖和发育方面的特点是胎生哺乳
C.A体内有发达的气囊,能进行双重呼吸
D.A、B、C、D的共同特点是体内有脊柱

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.湿地被称为“地球之肾”,森林被称为大自然的“调节器”,这体现了生物多样性的(  )
A.间接价值B.直接价值C.潜在价值D.观赏价值

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.如图是人体消化系统结构示意图,请据图回答有关问题:
(1)①内唾液中,含有唾液淀粉酶,能促进淀粉分解成麦芽糖.
(2)⑩是肝脏,它是人体最大的消化腺,能分泌胆汁.胆汁中不含消化酶,却能使脂肪乳化成脂肪微粒,增加脂肪和脂肪酶的接触面积,有助于脂肪消化.
(3)⑨咽既是空气的通道又是食物的通道.
(4)④胰腺能分泌胰液,散布其中的胰岛细胞能分泌胰岛素,当其分泌不足时,会引起糖尿病.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.在发霉的橘子皮上,肉眼看见的是(  )
A.细菌生长繁殖形成的菌落B.细菌生长繁殖形成的孢子
C.真菌生长繁殖形成的菌落D.真菌生长繁殖形成的孢子

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.请据图回答下列问题:

(1)图甲中A是DNA集中区,与酵母菌相比,它没有成形的细胞核.
(2)图甲所示生物能将动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物吸收利用.
(3)在光照下,图乙中的1和2被植物吸收利用进行光合作用制造有机物.
(4)图乙中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫生态平衡.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.我们常看到的丑陋的“毛毛虫”和美丽的蝴蝶是同一种生物,只不过它们处于不同的发育阶段罢了.
(1)你认为“毛毛虫”处于发育的幼虫时期,“蝴蝶”处于发育的成虫时期.像蝴蝶这样的发育方式称为完全变态发育发育.
(2)我们知道蝗虫与蝴蝶的发育过程不同,因为蝗虫没有经过蛹这个发育期,因此,像蝗虫这样的发育方式称为不完全变态,和蝗虫发育方式相同的昆虫有蜻蜓(列举一种).

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.绿色开花植物的六大器官,属于生殖器官的是(  )
A.花、果实、种子B.根、茎、叶C.花、根、种子D.果实、茎、叶

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同步练习册答案