分析 (1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(3)生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动,并逐级递减.
解答 解:(1)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有:绿色植物→鼠→鹰;绿色植物→鼠→蛇→鹰、绿色植物→植食性昆虫→青蛙→蛇→鹰,共3条食物链.这些食物链彼此交错形成了食物网.营养级越多,食物链越长,图中最短的一条食物链:绿色植物→鼠→鹰.
(2)该生态系统中蛇捕食青蛙,因此蛇和青蛙之间存在吃与被吃的捕食关系.
(3)生态系统是由生物部分和非生物部分组成的,生物部分包括生产者、消费者、和分解者,生产者是指绿色植物、消费者是指所有的动物、分解者是指腐生细菌和真菌,因此图中生态系统组成成分的生物部分缺少了分解者.
(4)在生态系统中,如食物链:绿色植物→鼠→鹰,鼠吃绿色植物,绿色植物进行光合作用储存的物质和能量就进入了鼠的体内,鹰吃鼠,鼠体内储存的物质和能量就到了鹰的体内,因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的.
故答案为:(1)3;食物网;绿色植物→鼠→鹰;
(2)绿色植物;
(3)分解者;
(4)物质;能量.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念和物质、能量传递特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 腔肠动物、软体动物、脊椎动物 | B. | 腔肠动物、甲壳动物、脊椎动物 | ||
C. | 腔肠动物、甲壳动物、爬行动物 | D. | 腔肠动物、甲壳动物、哺乳动物 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鼓励动物的出色表演 | B. | 强化已形成的非条件反射 | ||
C. | 强化对具体刺激形成的条件反射 | D. | 强化对抽象刺激形成的条件反射 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肾小管重吸收异常 | B. | 肾小球过滤异常 | ||
C. | 肾小囊内壁过滤异常 | D. | 流经肾脏中的营养物质过剩 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com