【题目】结合课本“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验,回答问题。
(1)实验设计的变量是_____。
(2)对实验材料进行“黑暗处理”的目的是_____。
(3)最后观察到的实验现象是:叶片的_____部分变蓝色,另一部分不变蓝色。
(4)写出一种实验中用到的液体材料名称:_____。
【答案】光 消耗叶片中原有的淀粉 见光 酒精(碘液、清水)
【解析】
(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素,关键是确定控制实验变量、设置对照实验;
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验,根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力,一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组,没有处理是的就是对照组。
(1)此实验设计的是一个对照试验,实验中,叶片遮光的部分不能制造淀粉,所以脱色后滴加碘液叶片不变蓝;不遮光的叶片制造了淀粉,所以脱色后滴加碘液叶片变蓝色,证明了光是光合作用的条件。实验的对照组是未遮光的叶片,实验组是黑纸片遮住的叶片,是以光照为变量的对照实验。
(2)在实验之前,把天竺葵放于暗处的目的是消耗叶片中原有的淀粉,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存的。
(3)碘遇到淀粉变蓝色,滴加碘液,再用清水洗去碘液,叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉,因此见光部分将变为蓝色;遮光部分缺乏光不能进行光合作用制造淀粉,因此叶片遮光部分不变蓝,实验得出结论:淀粉是光合作用的产物,光是光合作用的必需条件。
(4)酒精能溶解叶绿素,实验中用酒精脱去叶片中的叶绿素,避免受到叶绿素的颜色干扰,使实验现象更明显。碘遇到淀粉变蓝色,实验中用碘液验证叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉,再用清水洗去碘液,因此实验用到的液体材料是酒精、碘液和清水。
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【题目】流行性感冒(简称流感)是一种由流感病毒引起的,具有高度传染性和急性传染性,流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时,会从鼻咽部喷出含有大量流感病毒的飞沫,飞沫悬浮于空气中,周围的人群吸入了这种带流感病毒的空气以后,就有可能患流感。与青壮年相比,老人、小孩更容易患流感。
(1)引起流感的病原体是_____________,传播途径是_______________。
(2)假设你们班上的某同学A得了流感,从而引起了一小部分同学也患上了流感,则同学A是____________。
(3)在日常生活中,我们应注意一些卫生习惯,如咳嗽或打喷嚏时用手帕捂住口鼻,不要对着别人,这是为了________________。
(4)当班上有同学患流感时,老师让患流感的同学停课回家接受治疗是为了___________。
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【题目】下列关于人体的说法错误的是()
A. 泌尿系统的中形成尿液的器官是肾脏,它的结构和功能的基本单位是肾单位
B. 血液流经肾小球时除了血细胞和大分子的蛋白质外,其余物质都有部分过滤到肾小囊中形成原尿
C. 反射弧中神经冲动的传导方向是:感受器→传入神经→传出神经→神经中枢→效应器
D. 人体生命活动依靠神经调节和激素调节,神经调节的基本方式是反射
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【题目】对下列诗文或谚语所体现的生命现象或科学道理,解释错误的是( )
A. 大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米--生物的生活需要营养
B. 唯有葵花向日倾--生物能对外界刺激做出反应
C. 野火烧不尽,春风吹又生-生物的生长和繁殖
D. 桂实生桂,桐实生桐--生物的遗传和变异现象
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【题目】请根据下列实验回答问题
(1)(探究:水分对鼠妇生活的影响)
此探究实验的实验变量是_____,除实验变量外,其他因素要_____。
(2)(探究:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快)
蚯蚓属于_____动物(填动物类群);主要依靠_____和_____运动,体表的黏液也有助于蚯蚓的爬行。
(3)(实验:植物呼吸作用产生二氧化碳)
实验用于装蔬菜的塑料袋的颜色是_____;实验中将呼吸作用产生的气体通入澄清的石灰水中的现象是:澄清的石灰水_____。
(4)(讨论:米勒模拟原始地球条件的实验)
实验装置中的气体模拟的是_____成分;米勒实验证明:在一定条件下,无机小分子能够转变为_____。
(5)(探究:食物腐败的主要原因)
通过实验可知,保存食品的原理是:_____微生物;或抑制微生物的_____。
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【题目】能对吸入的气体进行淸洁处理的结构有( )
①鼻毛②鼻腔黏膜③气管和支气管黏膜④会厌软骨.
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
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【题目】原始生命出现后,下列哪项顺序符合生物进化的实际情况( )
A. 光合作用→无氧呼吸→有氧呼吸
B. 无氧呼吸→光合作用→有氧呼吸
C. 无氧呼吸→有氧呼吸→光合作用
D. 有氧呼吸→光合作用→无氧呼吸
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【题目】下列属于由于食物链受到破坏而造成农作物减产的原因是( )
A. 不合理使用农药
B. 特大的水灾
C. 酸雨的危害
D. 大量捕杀青蛙,使害虫大量繁殖
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