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    将大粒的花生种在贫瘠的土壤中，结出的花生较小，这种变异
     
    （“能”或“不能”）遗传给后代．因为这种变异单纯是由
     
    变化引起的而其内部的
     
    并没有改变．
    考点：生物的变异
    专题：
    分析：变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．
    解答：解：将大粒的花生种在贫瘠的土壤中，结出的花生较小，这种变异是由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．因为这种变异单纯是由 环境变化引起的而其内部的遗传物质并没有改变．
    故答案为：不能；环境；遗传物质．
    点评：解答此类题目的关键是熟记变异的原因．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    酿酒时利用的微生物主要是（　　）
    A、乳酸菌B、醋酸杆菌
    C、酵母菌D、枯草杆菌

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    孔雀开屏属于（　　）
    A、交配行为B、求偶行为
    C、产卵行为D、育雏行为

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列有关疾病的说法不正确的是（　　）
    A、佝偻病是缺钙或缺维生素D引起的
    B、糖尿病是由于胰岛素分泌不足或肾小管病变引起的
    C、呆小症是由于幼年时期生长激素分泌过多或遗传原因引起的
    D、贫血是由于红细胞数量过少或血红蛋白含量偏低引起的

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列不属于生物性状的是（　　）
    A、有的人天生金发
    B、有的茶树开红花
    C、有的玉米是甜的
    D、有的石头是红颜色的

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是女性生殖系统的一部分，据图回答：
    （1）填写下列标号所示的器官名称：
    [1]
     
    ，[2]
     
    ，[3]
     
    ，[4]
     
    ；
    （2）产生卵细胞的器官是标号
     
    ；
    （3）精子和卵细胞结合的场所是标号
     
    ；
    （4）胚胎发育的主要场所是标号
     
    ；
    （5）胚胎发育时，胎儿与母体之间进行物质交换的场所是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下表是一学校生物兴趣活动小组收集的几种鸟卵的孵化时间，并绘出了鸟卵的结构示意图．请认真分析，完成下面的问题．
    鸟名 家燕 麻雀 家鸽 鸡 鸭 天鹅 鸵鸟
    孵化时间（天） 12-15 12-14 17-19 20-22 28-32 34-38 45
    （1）请推测鸟卵孵化时间的长短与鸟卵大小之间的关系是
     
    ．
    （2）鸟卵中能为胚胎发育提供营养物质的结构有[
     
    ]
     
     和[
     
    ]
     
    ．
    （3）图中最主要的结构是⑤
     
    ，因为它将来能发育成雏鸟．为胚胎发育提供氧气的结构是⑥
     
    ．
    （4）影响鸟卵胚胎发育的主要外界因素是
     
    ．
    （5）鸟类胚胎发育的起始场所是
     
    ．
    A．鸟窝   B．雄鸟体内   C．雌鸟体内   D．孵化箱．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    此图是人体的
     
    模式图，它由①
     
    ，②
     
    ，③
     
    ，④
     
    ，⑤
     
    等部分组成．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一清朗的上午进行．请据图分析回答：
    （1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的
     
    ；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的
     
    ；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎进袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的
     
    ．（本题均要求填写生理过程）
    （2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是
     
    ，若要证明叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官，应选取的实验装置组合是
     
    ．

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