A. | 基因的多样性 | B. | 生物种类的多样性 | ||
C. | 生态系统的多样性 | D. | 个体数量的多样性 |
分析 生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
解答 解:基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统.
生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等.
题干中近年来,洪凝河经建设和保护,河岸植被茂盛,水生植物、浮游生物丰富,鸟类日益增多,据统计,仅春夏季就多达60多种鸟在此繁衍生息,.这体现了生物种类的多样性.
故选:B.
点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 松树的种子外面没有果皮,松树是裸子植物 | |
B. | 腊梅树靠导管运输有机物 | |
C. | 它们都能进行进行蒸腾作用 | |
D. | 竹子靠地下茎繁殖,属于无性生殖 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 91% | B. | 89% | C. | 96% | D. | 92% |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杂交成功的关键是确保小麦与牧草进行异花传粉 | |
B. | 该杂交育种过程是通过植物的有性生殖实现的 | |
C. | 小麦与牧草杂交产生的后代都具有抗病、高产的性状 | |
D. | 小麦新品种产生的抗病、高产等变异是可遗传的变异 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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