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有一位同学想探究唾液对淀粉的消化做了如下的实验,如图所示:1、2号两支试管中各入淀粉糊2毫升,再向1号试管中加入2毫升清水,向2号试管中加入2毫升唾液.
(1)该实验中,
 
试管是用作对比的.
(2)将两支试管放在37℃中的温水约十分钟后,再分别向1、2号试管中滴加碘液,1号试管的现象是
 
,2号试管的现象是
 
,该现象证明了
 
考点:探究发生在口腔内的化学消化
专题:
分析:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验.该实验探究的是唾液对淀粉的消化作用,因此以唾液为变量设置了一组对照实验.
解答:解:(1)用试管①和试管②进行对照,实验组是2,对照组是1.探究的问题是淀粉的消化是否需要唾液的参与?
(2)试验结果是1号试管内出现的现象是变蓝色,说明淀粉没有被消化,2号试管内出现的试验现象是不变蓝色,说明淀粉被消化;比较1号试管和2号试管的实验现象可知:唾液对淀粉有消化作用.
故答案为:(1)1号;
(2)变蓝;不变蓝;唾液对淀粉有消化作用.
点评:设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响.增加可信度和说服力,探究实验一定要设置对照组.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列动物行为中不属于动物节律行为的是(  )
A、鸟的换羽
B、人类和灵长类动物的雌性个体有月经周期
C、繁殖期间的雄性三刺鱼攻击红色物体
D、动物的迁徙

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科目:初中生物 来源: 题型:

我国玉树州发生了7.1级大地震,造成了重大人员伤亡和财产损失.灾情发生后,全国人民奋力抗震救灾,全力支援灾区人民.请回答下列问题.
(1)救灾时,首先应向灾区运送水、
 
和药品三类急需物质.
(2)玉树州一般在海拔4000米以上,很多救灾人员出现了强烈的高原反应.这是因为该地区大气中
 
含量相对较低,导致人体细胞内呼吸作用减弱,
 
供应不足,出现四肢无力等产重不适症状.

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科目:初中生物 来源: 题型:

关于艾滋病这一世界性顽疾,你了解多少呢?如表是2000年我国关于HIV通过血液传播的统计表.请根据数据回答下列问题.
血液传播途径例数
静脉注射毒品346 0
输血107
血液制品8
(1)从数据中可以看出,艾滋病在血液传播的三种途径中,
 
是主要的途径.
(2)艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的,那么HIV是这种传染病的
 

(3)艾滋病患者为什么不能用青霉素治疗?
 

(4)为了更好的预防艾滋病,很多科研工作者正在研制艾滋病疫苗,以期使人们获得对艾滋病的免疫力,这种免疫属于
 
.属于人体免疫的第
 
道防线.
(5)由于目前还没有艾滋病疫苗,因此所有有可能接触到传染源的人都属于
 

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甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病.已证实甲型H1N1流感病毒可以在人际间传播,感染者打喷嚏、咳嗽和密切接触都有可能导致甲型H1N1流感病毒可以在人群间传播,甲型H1N1流感症状与其他流感相似,如咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等,目前没有专门用于治疗人类甲型H1N1流感的疫苗,因此一旦发现猪流感患者,就必须立即隔离治疗.面对甲型H1N1流感如何保护自己和他人在预防方面,卫生部提示:①注意个人卫生,勤洗手,保持室内通风;②打喷嚏或咳嗽的时候应该用纸巾捂住口鼻,然后将纸巾丢进垃圾桶;③在甲型H1N1流感流行期间避免去人多拥挤的地方;④出现流感样症状应立即就医,不要外出,以免传染给他人.请你根据以上资料回答下列问题:
(1)甲型H1N1流感是
 
(“传染病”、“非传染病”);
(2)甲型H1N1流感的病原体是
 

(3)病毒是唯一一类没有
 
结构的生物,它由
 
 
构成;
(4)“注意个人卫生,勤洗手,保持室内通风”从传染病的预防方面来看,是为了
 

(5)从免疫学角度来看,人体对甲型H1N1流感病毒的免疫属于
 
(“非特异性免疫”、“特异性免疫”).

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物体的所有
 
都能进行呼吸作用,将有机物分解,产生
 
 
,并释放能量.

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据对蚯蚓适应土壤生活的相关探究实验,回答问题:
(1)蚯蚓的体节数很多,你是用什么办法估计其体节数的?又快又比较准确的方法是:
 

(2)你观察到的蚯蚓是
 
色的,怎样可以快速准确地找到蚯蚓的口和肛门的?
 

(3)蚯蚓依靠刚毛和肌肉收缩进行运动.蚯蚓在玻璃板上蚯蚓的运动较
 
,在硬纸板上蚯蚓的运动较
 
,这种差异主要是因为在
 
上面,蚯蚓刚毛的作用没有得到充分发挥.

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科目:初中生物 来源: 题型:

人类的进化历程可分为:南方古猿、
 
 
 
四个阶段.

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科目:初中生物 来源: 题型:

人体细胞中一定含Y染色体的是(  )
A、男性体细胞B、精子细胞
C、卵细胞D、受精卵细胞

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