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根据细菌结构示意图回答问题:
(1)细菌都是
 
细胞个体.
(2)与植物细胞相同的结构有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 

(3)可以帮助细菌运动的结构是[
 
]
 

(4)起到保护作用的结构是[
 
]
 

(5)环境适宜时,细菌进行
 
生殖,细菌在生长发育的后期,个体缩小,细胞壁增厚,形成的休眠体是
 
,对不良环境有较强的抵抗能力.
(6)由于细菌体内没有
 
等结构,不能进行光合作用,说明细菌的营养方式一般为
 
考点:细菌的基本形态和结构特点,细菌的营养方式和生殖方式
专题:
分析:①鞭毛,较长可以摆动,有鞭毛的细菌可以运动;②在细胞膜与DNA之间是细胞质;③DNA集中的区域,有遗传作用;④细胞膜,紧靠细胞壁,能控制物质的进出;⑤紧靠荚膜的是细胞壁,有保护作用和支持作用;⑥荚膜,较厚,有保护作用.据此解答:
解答:解:(1)细菌都是单细胞个体,一个细菌就是一个细胞.
(2)图中结构与植物细胞相同的结构有:②细胞质,④细胞膜,⑤细胞壁,
(3)①鞭毛,较长可以摆动,有鞭毛的细菌可以运动.
(4)⑥荚膜,较厚,有保护作用
(5)细菌进行简单的分裂生殖,一个细菌横向分裂成两个细菌,这种生殖方式叫裂殖,在环境适宜的时候,不到半小时,细菌就能分裂一次,可见细菌的生殖速度是相当快的,细菌在生长发育的后期,个体缩小,细胞壁增厚,形成的休眠体是芽孢,对不良环境有较强的抵抗能力.
(6)细菌与植物细胞相比没有叶绿体,故不能进行光合作用,不能自己利用无机物制造有机物,只能依靠现成的有机物生活,它的营养方式是异养.
故答案为:
(1)单;
(2)②细胞质④细胞膜⑤细胞壁;
(3)①鞭毛;
(4)⑥荚膜;
(5)分裂;芽孢;
(6)叶绿体;异养.
点评:解答此类题目点关键是熟记细菌的结构和营养特点.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

气囊只能贮存气体,散失热量,不能进行气体交换.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

图为草原生态系统的食物网简图,据图回答下列问题:
(1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少
 
部分和
 
者.
(2)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系是
 
的关系,这样就形成了
 
.本图中有
 
条食物链,它们相互关联,形成
 

(3)此图中最长的一条食物链可表示为
 

(4)在这个生态系统中,能量的根本来源是
 
,有机物的根本来源是
 

(5)在该生态系统中,生产者是
 
,对鼠有间接关系的生物是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

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科目:初中生物 来源: 题型:


如图是我们学过的五种动物,请回答有关问题.
(1)A是一种农业结构,它的体表有
 
,可以起保护和支持作用,并能防止水分的散失.
(2)B生活在水中,它的呼吸器官是
 
,里面有
 
,可以进行气体交换.
(3)C幼体生活在水中,用
 
呼吸,成体营水陆两栖生活,用肺呼吸
 
辅助呼吸.
(4)D具有双重呼吸与其体内结构-
 
有关.

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科目:初中生物 来源: 题型:

小明想观察蚯蚓的外部形态及运动,未完成,请你接着做这个实验.
(1)你认为他可在
 
的土壤中才能找到实验用的蚯蚓.
(2)小明取一条活蚯蚓,观察他的体形,要区分前端和后端,观察的结构是
 

(3)用手触摸蚯蚓近腹面处,有粗糙的感觉,用放大镜观察发现有许多突起,这是
 
,它能协助蚯蚓运动.
(4)把蚯蚓放在粗糙纸上运动的速度比放在光滑玻璃板上的运动速度
 

(5)在观察蚯蚓的时候要时刻记住用湿润的棉球轻擦蚯蚓的体表,是为了使体表保持湿润,因为它是用
 
呼吸的.
(6)大雨过后蚯蚓会爬到地面上来,你对此现象的解释是:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列有关水螅、海葵、海蜇的说法,错误的是(  )
A、它们属于腔肠动物
B、它们的体表有刺细胞
C、它们的消化腔有口无肛门
D、它们的身体呈两侧对称

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科目:初中生物 来源: 题型:

细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物,与我们的生活息息相关,那么我们应该怎么样看待细菌和真菌与动植物之间的关系呢?

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科目:初中生物 来源: 题型:

大气层中的二氧化碳体积分数保持在0.03%左右的水平,是由于呼吸作用和光合作用之间建立了动态平衡的结果.
 
.(判断对错)

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