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若载玻片上实物的形状是“pb”,则在显微镜视野中的物像是
 
考点:使用显微镜和制作临时装片
专题:
分析:显微镜成倒立的像,“倒立”不是相反,是旋转180度后得到的像.即上下相反、左右相反.
解答:解:显微镜看到的物像不但上下颠倒,左右也颠倒.做此类题有个小诀窍,就是把这个在显微镜下看到的物像写到一张小纸上,然后把这张纸旋转180度后,再看就是左右上下颠倒的图象了.“pb”旋转180度后得到的是“qd”.所以若载玻片上实物的形状是“pb”,则在显微镜视野中的物像是qd.
故答案为:qd.
点评:解答本题的关键是理解显微镜成倒立的像.学生容易错为dq.“pb”是一个整体一起旋转180度,不是单个旋转.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

变异的原因:
①不同种类之间,不同个体之间的差异,首先决定于
 
基础的不同,其次,与
 
有关.
②由环境引起的变异,如果
 
没有改变,就不会
 
给后代.

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科目:初中生物 来源: 题型:

蒸腾作用的意义:
①可降低植物的
 
,使植物不至于被灼伤; 
②是根吸收
 
和促使
 
在体内运输的主要动力; 
③可促使溶解在水中的
 
在体内运输; 
④可增加大气
 
,降低环境温度,提高降水量.

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据有图回答问题.
(1)在生态系统中,动物作为
 
参与物质循环,直接或间接的以植物为食;绿色植物在生态系统中扮演着
 
角色,因为绿色植物能通过
 
作用,将光能转变成
 
能储存在有机物中.
(2)动物摄取的有机物,有的参与构成动物的身体,有的在动物体内通过氧化分解释放能量供给生命活动,同时产生
 
 
等物质;动物的遗体或粪便经过分解者的分解后,也能释放出
 
 
等物质,这些物质又可以被
 
利用.
(3)根据上述内容我们了解到动物可以
 
生态系统的物质循环.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物所出现的变异都有利于它自身的生存.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

单纯由环境引起的变异,如果没有影响到遗传物质基础,就
 
遗传给后代.

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科目:初中生物 来源: 题型:

嫁接时,接穗插进砧木的楔形切口后,要用麻绳或塑料条捆紧扎好,目的是使接穗与砧木的
 
紧密结合.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为淀粉被消化后的产物a进入血液及其进行代谢活动过程的示意图.图中a、b、c、d、e、f分别代表不同的物质.请根据图示分析回答下列问题

(1)淀粉被彻底消化后形成的物质a是
 
,吸收该物质的主要器官是
 
.物质a进入血液后,随血液循环最先进入心脏的
 

(2)正常人的d、e、f中,不含有a的是
 

(3)在组织细胞中,a在b的参与于被分解为二氧化碳和水,这一过程主要发生在组织细胞的
 
中.
(4)在探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验中所控制的变量是
 
.若用与该实验相同的方案探究肠液对淀粉的消化作用,是否会出现同样的实验现象?
 

(5)组织细胞代谢产生的废物主要以尿液的形式排出体外,尿液的形成与肾小球的
 
和肾小管的
 
有关.

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科目:初中生物 来源: 题型:

 
的食物有助于防治夜盲症;儿童缺乏含
 
的无机盐易患佝偻病,俗话中的“大脖子”病是缺乏含
 
的无机盐造成的.

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