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    【题目】细胞是生命活动的单位．

    【答案】正确
    【解析】解：除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位．细胞的细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个独立的单位；细胞内有细胞核内含有遗传物质；细胞质里有能量转换器﹣﹣线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个独立的单位．因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位．
    所以答案是：正确．
    【考点精析】解答此题的关键在于理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位的相关知识，掌握细胞是构成生物体的结构和功能基本单位．细胞是物质、能量、和信息的统一体．细胞通过分裂产生新细胞．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】某校兴趣小组探究“种子萌发的条件”的实验方案及结果如表所示。下列有关分析中,错误的是

    A. ①与④对照,说明温度是影响种子萌发的条件

    B. ②与④对照,说明水分是影响种子萌发的条件

    C. ③中种子都未萌发,是因为缺少种子萌发所需的各种条件

    D. ④中2粒种子未萌发,可能是种子不具备萌发的自身条件

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】植物生长需要量最多的无机盐是（ ）

    A.含氮、含磷、含锌的无机盐B.含氮、含铁、含钾的无机盐

    C.含氮、含硼、含钾的无机盐D.含氮、含磷、含钾的无机盐

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】试管内有一些植物油，加入配制的消化液，充分振荡后，置入 37℃的温水中，一段时间后植物油不见了，配制的消化液最合理的一组是（　　）
    A.胃液、胰液、肠液
    B.唾液、胃液、胆汁
    C.胆汁、胰液、肠液
    D.唾液、肠液、胰液

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】Ⅰ．请阅读以下材料，回答下列小题。

    材料一：2014年1月8日苏州《城市商报》报道： 去年全年我市共有152天出现雾霾天气。其中，1月中旬和12月上旬分别出现区域性持续霾天气，空气质量明显下降，对人体健康和道路交通造成一定影响。

    材料二：雾霾是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表述，尤其是PM2.5（大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物）被认为是造成雾霾天气的“元凶”。研究表明，直径在2.5微米以下的细颗粒物不易被阻挡，被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎等方面的疾病。

    【1】PM2.5颗粒物能通过呼吸系统进入血液，危害人体健康。PM2.5颗粒经过鼻、咽、喉以后，在进入血液之前，还会经过的结构依次是

    A. 气管、支气管、肺泡B. 气管、肺泡、支气管

    C. 支气管、肺泡、气管D. 肺泡、气管、支气管

    【2】人体在平静状态下吸气时，肋骨和膈的运动方式是

    A. 肋骨上升，膈舒张而上升B. 肋骨下降，膈舒张而上升

    C. 肋骨上升，膈收缩而下降D. 肋骨下降，膈收缩而下降

    【3】肺泡与外界的气体交换是通过 来实现的，肺泡与其外部毛细血管的气体交换是通过 来实现的。

    A. 呼吸作用 呼吸运动B. 呼吸运动 呼吸作用

    C. 扩散作用 呼吸运动D. 呼吸运动 扩散作用

    【4】老张因为吸入过多的细颗粒物，引发支气管炎去医院就诊，通过血液检查会发现他的

    A. 红细胞数量高于正常值B. 白细胞数量高于正常值

    C. 红细胞数量低于正常值D. 白细胞数量低于正常值

    【5】为减少雾霾天气，苏州市政府采取了许多措施。下列措施中，与控制雾霾天气无关的是

    A. 增加绿化面积B. 禁止焚烧秸秆

    C. 大力发展火力发电D. 提高汽车尾气排放标准

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】食物链的起始环节是消费者．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】请你完善探究实验并回答问题。

    西瓜是广受市民喜爱的夏季时令水果。小明同学发现，切开的西瓜在室温下放上一两天，瓜瓤已经变质，但很难看到西瓜籽发芽，而吐到潮湿环境中的西瓜籽很快就能萌发。小明将这个现象跟同学进行了讨论，有的同学认为是瓜瓤中温度不适宣，有的同学认为是没有充足的空气…小明认为瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质。为此小明设计了以下探究实验。

    提出问题：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗？

    作出假设：______

    实验器材：成熟西瓜1个，清水，培养皿2个，餐巾纸若干，烧杯，小勺等。

    实验步骤：

    ①将西瓜切开，取西瓜籽洗净、用瓜瓢榨汁，待用；

    ②取培养皿两个，分别标上A和B；

    ③在A、B培养皿内各平铺同品牌餐巾纸3层、其上各散放20粒西瓜籽；

    ④在A培养皿内的餐巾纸上酒10mL西瓜汁，B培养皿内餐巾纸上洒10mL清水；

    ⑤培养皿放在室温下，每天用清水冲洗两个培养皿内的种子并换纸，A培养皿内洒10mL西瓜汁，B培养皿内洒10mL清水；

    ⑥一段时间后观察西瓜籽的萌发情况，并记录。

    结果预测与预期结论：若培养皿A中种子均未萌发，培养皿B中大部分种子萌发，说明假设正确，由此推出实验结论。

    问题讨论：

    （1）在小明的实验设计中设置A、B两组装置，其目的是形成______。

    （2）这个实验的变量是______。

    （3）A、B两组培养皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒的原因是为了实验______。

    （4）如果培养皿A、B中西瓜籽都有萌发的，则说明小明的假设______。

    （5）若一个西瓜里有100粒种子，这100粒西瓜种子是由子房中______个胚珠发育成的。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列各项中，不能称为生态系统的是（ ）
    A.一片原始森林
    B.一片沼泽地
    C.一块玉米地中的所有生物
    D.一条小溪流

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题

    （1）对植物细胞有保护和支持作用的结构[]_____。

    （2）番茄在生长过程中，吸收含钙的无机盐较多，而对含硅的无机盐吸收却很少，这主要与图中哪个结构有关_____（用图中数字作答）？它的作用是_____。

    （3）生命活动的控制中心是[]_____，它的主要作用是贮存和传递_____。细胞质只有流动性，有利于物质交换，在它的内部，[]_____能把光能转化成化学能；[]_____是细胞的“动力车间”，能为细胞的生命活动提供能量；[]_____内有细胞液，含有水、糖类、无机盐、色素等多种物质。

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