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12.细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水.并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用,它主要是在细胞内线粒体进行的.

分析 线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水,同时将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用,是细胞呼吸产生能量的主要场所.

解答 解:细胞利用氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,并将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用.呼吸作用主要是在线粒体中进行的.表达式为:有机物+氧→二氧化碳+水+能量.
故答案为:氧; 二氧化碳; 水;能量;呼吸作用; 线粒体.

点评 解题的关键是知道呼吸作用的概念.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.人们常用栽种蒜瓣的方法来繁殖大蒜,下列与之繁殖方式相同的是(  )
A.扦插的柳条发芽B.黄豆发芽C.小麦种子发芽D.蚕豆发芽

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.如图是用显微镜观察到的人血涂片,1、2、3分别是血液中三种成形的结构.下列叙述中你不认同的是(  )
A.1能够吞噬病毒和异物B.1和2有细胞核
C.3的数量最多,输血不当会凝集成团D.2的体积最小,能止血和加速凝血

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

20.如图为人体部分生理活动示意图.①-⑧表示生理过程,请回答问题:

(1)完成②生理过程的主要器官是小肠,营养物质最终在组织细胞中的线粒体内被彻底氧化分解,释放能量.
(2)外界的氧气经过肺泡进入血液后,以氧合血红蛋白形式进行运输,携带着氧气的红细胞从心脏的左心房进入心脏,最后运输到组织处的毛细血管,通过气体扩散作用进入细胞内参与营养物质的氧化分解.
(3)人体内各组织细胞产生的尿素由图中⑥(填代号)排出体外.
(4)当血液流经甲状腺后,甲状腺静脉中的血液相对于甲状腺动脉中的血液会增多的物质有甲状腺激素、二氧化碳、尿素(至少写出三种).

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

7.如图是某兴趣小组设计的三组实验.
实验装置一:是为探究“光对植物光合作用有影响”而设计的装置.
实验装置二“是对叶片的脱色处理.
实验装置三:是比较玉米幼苗在土壤浸出液和蒸馏水中的生长状况.1、2两支试管分别盛有等量的土壤浸出液和蒸馏水,将两株生长状况基本相同的玉米幼苗,分别放在1、2两支试管中,一段时间后,比较两株玉米幼苗的生长状况.(注:土壤浸出液是由肥沃的土壤加蒸馏水搅拌,过滤后所得到的液体.)

(1)实验装置一种A、B两装置,除了光照不同外,其余条件均相同.据此针对实验装置一提出的问题是:光对植物的光合作用是否有影响?
设计A和B装置的目的是进行对照.
(2)A、B两个装置中,小白鼠存活时间较长的是【A】(填字母),因为该装置中的绿色植物为小白鼠的生命活动提供了氧气(气体).
(3)经过足够长的时间后,从A、B两装置中各摘取一个叶片,用实验装置二脱色处理时,小烧杯中盛放的液体应是酒精,脱色后叶片将变成绿色.
(4)装置三这组实验的变量是无机盐.根据幼苗生长状况,你得出的结论是植物的生长需要无机盐.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.老年人患骨质疏松,原因是骨中缺少了(  )
A.蛋白质B.C.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.玉米植株中,有毛(A)对无毛(a)为显性,如果一代玉米植株的25%是无毛,则其亲本基因的组成(  )
A.aa   aaB.Aa    aaC.AA    AaD.Aa      Aa

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.下列叙述属于条件反射的是(  )
A.学生听到上课铃声走进教室B.吃话梅流唾液
C.切洋葱时流眼泪   

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.某医院的发热门诊陆续接受了一些手足口病、甲流、肺结核等传染病患者.由于教授及时.这些传染病已得到有效控制.根据你所学的知识分析并回答:
(1)某中学生成为首批甲流疫苗的接种人员,从免疫学的角度来说,接种疫苗和在人体内发生的免疫反应分别是B.
A.抗原.非特异性免疫        B.抗原.特异性免疫
C.抗体.非特异性免疫        D.抗体.特异性免疫
(2)班级的卫生员每天都要对教室进行消毒,这属于预防传染病的哪项措施?切断传播途径.
(3)引起甲流的病原体是甲型HlNl流感病毒.其生活方式为寄生.
(4)对于玉树地震灾区而言,除了要积极预防传染病以外,在抗震救灾过程中,还需要掌握一些急救知识.在灾区有很多人受伤,如果发现某人上臂肱动脉受伤出血,应在病人受伤血管的近心端止血.
(5)有的志愿者在救助伤员时胳膊擦伤,血液从伤口缓慢地渗出来,过一会儿,血液会自然凝固.在止血和加速凝血中起主要作用的血细胞是血小板.

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同步练习册答案