“它是窃取天火的普罗米修斯.它所获得的光和热.使巨大的涡轮机旋转.使诗人的笔挥舞．生物圈中已知得绿色植物有50余万种.其中种子植物是陆地上分布最广泛的类群.我们所熟悉的花生就是其一．(一)花生种子的主要结构是由受精卵发育来的.其萌发所需的营养物质由子叶提供．某生物兴趣小组为探究“环境条件对花生种子萌发的影响 .设计了如下实验.请据表分析:培养瓶编号种子� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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7．“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获得的光和热，使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞．”生物圈中已知得绿色植物有50余万种，其中种子植物是陆地上分布最广泛的类群，我们所熟悉的花生就是其一．
（一）花生种子的主要结构是由受精卵发育来的，其萌发所需的营养物质由子叶提供．某生物兴趣小组为探究“环境条件对花生种子萌发的影响”，设计了如下实验，请据表分析：

培养瓶编号	种子的数量（粒）	种子所处的环境（其他外界条件均适宜并相同）
①	10	培养瓶底部垫有浸湿的布	20℃
②	10	培养瓶底部无水	20℃
③	10	培养瓶底部垫有浸湿的布	0℃
④	10	A	20℃

若选取①和③进行对照实验，则实验的变量是温度；若探究“空气对花生种子萌发的影响”，表中A处得操作应为培养瓶底部的水将种子完全浸没；若探究“水对花生种子萌发的影响”，需选取①和②为对照实验，请改正实验设计中的一处不足：②培养瓶底部垫有无水的布．
（二）植物种子萌发成幼苗后，通过光合作用不断制造有机物，在满足植物自身需求的同时，也为生物圈中包括人类在内的其他生物提供了基本的食物来源．

（1）图甲是花生叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是：有叶绿体．图乙是在封闭的环境中，花生幼苗一昼夜二氧化碳的吸收和释放的相对含量图．d点产生的原因与甲图中结构④（填数字）的部分关闭有关，这一变化主要是为了降低植物的蒸腾作用．一天内花生幼苗有机物积累最少和最多的点分别是乙图中的b、f（填字母）．
（2）为了进一步探究花生幼苗的生理活动，兴趣小组设计了丙图所示的实验装置．实验过程如下：
①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向左移动；
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液．一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是叶片B部分变蓝，A部分不变蓝，说明水是植物进行光合作用的原料．

分析本题考查种子的萌发、种子的结构及叶片的结构和植物蒸腾作用和光合作用的相关知识，在理解掌握植物体的三大生理活动的基础上解答本题．

解答解：（一）花生种子的结构包括种皮和胚，胚是种子的主要结构，由受精卵发育而来．种子萌发所需要的营养物质由子叶提供．①和③两装置中，除温度不同外，其他条件都相同，所以变量是温度．若探究“空气对花生种子萌发的影响”，表中A处的操作应为：培养瓶底部的水将种子完全浸没．若探究“水对花生种子萌发的影响”，需选取①和②为对照实验，请改正实验设计中的一处不足：培养瓶底部垫有无水的布．
（二）（1）图甲是花生叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是：有叶绿体，能够进行光合作用．d点吸收的二氧化碳量减少，是因为中午温度过高导致甲图中④气孔一部分关闭，这样有利于降低植物的蒸腾作用，防止发生萎蔫现象．f点，植物进行了一天的光合作用，积累的有机物最多，b点，植物进行了一晚上的呼吸作用，积累的有机物最少．
（2）①关闭阀门，并放置在黑暗处，植物进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，瓶内气压减小，红墨水在外界气压作用下，向左移动；②将装置移至阳光下，移走氢氧化钠溶液，打开阀门，空气中的二氧化碳为光合作用提供原料，但由于甲叶片的叶脉被切断分成了AB两部分，A处水分运输不到位，无法进行光合作用，不会变蓝；甲叶片B部分除去叶绿素后滴加碘液，叶片会变蓝，说明水是光合作用的原料，光合作用的产物是淀粉．
故答案为：（一）受精卵；子叶；温度；培养瓶底部的水将种子完全浸没；②培养瓶底部垫有无水的布
（二）（1）叶绿体；④；降低植物的蒸腾作用；b、f
（2）向左；叶片B部分变蓝，A部分不变蓝；①水是植物进行光合作用的原料，②光合作用的产物是淀粉

点评掌握叶片的结构及植物体的光合、呼吸、蒸腾三大生理活动．

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