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根据米勒的实验结果,可以推测原始地球尽管不能形成生命,但能形成构成生命的有机物.
 
(判断对错)
考点:原始地球条件
专题:
分析:在地球形成的最初是没有生命的,在地球上生命发生之前,经历了由无机物转变为有机物的化学进化过程;米勒用实验验证了这一步,据此解答.
解答:解:米勒的实验装置如下图:

  生命起源的学说有很多,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说.化学起源说将生命的起源分为四个阶段:第一个阶段,从无机小分子生成有机小分子的阶段;第二个阶段,从有机小分子物质生成生物大分子物质;第三个阶段,从生物大分子物质组成多分子体系;第四个阶段,有机多分子体系演变为原始生命.米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段.
  米勒的实验如图,将水注入左下方的烧瓶内,先将玻璃仪器中的空气抽去.然后打开左方的活塞,泵入甲烷、氨和氢气的混合气体(模拟原始大气).再将烧瓶内的水煮沸,使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环,并在另一容量为5升的大烧瓶中,经受火花放电(模拟雷鸣闪电)一周,最后生成的有机物,经过冷却后,积聚在仪器底部的溶液(模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中).此实验结果共生成20种有机物.其中11种氨基酸中有4种(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白质所含有的.米勒的实验试图向人们证实,生命起源的第一步,即从无机物形成有机物质在原始地球的条件下是完全可能实现的.因此题干的说法正确.
故答案为:√.
点评:掌握生命起源的知识,平时注意查阅相关的资料,了解米勒的实验设计以及结论.这部分内容在考试中经常出现,值得注意.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是植物光合作用过程示意图.请据图回答:
(1)图中[A]
 
是进行光合作用的场所.光合作用所需要的水是通过
 
运输来的,二氧化碳是通过
 
从空气中进入叶片的.
(2)光合作用的产物是图中[①]
 
和[②]
 

(3)光合作用的原料是图中[③]
 
和[④]
 

(4)绿色植物进行光合作用的主要器官是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

仔细观察图中动物,回答下列问题:
(1)A、B与C、D、E、F的主要区别是身体背部没有
 

(2)E与飞行生活相适应的特征是:身体呈
 
型,前肢变成
 
,体表被覆羽毛等.
(3)F特有的生殖特点是
 

(4)D的身体覆盖有
 
,即可保护身体又能防止水分蒸发.
(5)上述图片中能保持体温恒定的有
 
(填字母).
(6)将以上动物按照由低等到高等的进化顺序排列,以下选项正确的是
 

A.ABDCFE       B.ABCDEF     C.ADBFCE     D.ABDCEF.

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科目:初中生物 来源: 题型:

排泄对人体生命活动有重要意义,它不仅可以将
 
排出体外,而且可以调节体内水与
 
的含量平衡,从而维持细胞生活环境的稳定,保证体内细胞正常的
 
活动.

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科目:初中生物 来源: 题型:

种是最基本的分类单位,同种生物的共同特征最多.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

X和Y在一宗交通意外中受伤.医生发现他俩的脑部都运作正常,但是为了检查两人神经系统的其他部位是否受损,医生给他们进行如表测试.在两人的神经系统中,最可能受损的部位分别是(  )
伤者蒙眼接受测试 测试结果
X 以针尖刺X的指尖 X感到痛,但没有缩手
Y 以针尖刺Y的指尖 Y不觉痛,也没有缩手
命Y移动他的手 Y可以移动他的手
A、X-传出神经;Y-传入神经
B、X-传入神经;Y-传出神经
C、X-传出神经;Y-脊髓
D、X-传入神经;Y-脊髓

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科目:初中生物 来源: 题型:

使用光学显微镜观察洋葱表皮细胞时,先用低倍镜观察,再换用高倍镜.那么,视野中发生的变化是(  )
A、细胞数目减少,细胞变大,视野变暗
B、细胞数目减少,细胞变小,视野变亮
C、细胞数目增多,细胞变大,视野变暗
D、细胞数目不变,细胞变大,视野变亮

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于结扎输卵管或输精管的说法,正确的是(  )
A、能够有效阻止生殖细胞的结合
B、会使卵子或精子不能形成
C、会影响生殖器官的功能
D、会导致第二性征的消失

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各种现象中,不属于生命现象的是(  )
A、含羞草受刺激合拢叶片
B、蜻蜓点水
C、蘑菇形成孢子印
D、钟乳石生长

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