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(1)植物是生态系统的
 
,它可以通过
 
作用制造有机物.
(2)细菌和真菌是生态系统的
 

(3)水中生活的动物有许多结构特征与其生活习性相适应,如昆虫为适应陆地生活,体表有
 
来防止水分蒸发.
(4)写出图中的一条食物链:
 

(5)在一定限度,生态系统能够保持动态平衡,说明生态系统具有
 
能力.
考点:生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中的食物链和食物网,陆生动物及其与环境相适应的特征,水生动物及其与环境相适应的特征
专题:
分析:1、一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分为生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌);
2、食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系,中间用箭头表示,箭头的方向指向吃的一方;
3、由于生态系统具有自我调节能力,一段时间后各种生物的量处于稳定状态,据此答题.
解答:解:(1)生态系统的生物部分包括生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌);植物是生态系统的生产者,它可以通过光合作用制造有机物.
(2)细菌和真菌能够分解动植物遗体、粪便以及枯枝落叶等,是生态系统的分解者.
(3)水中生活的动物有许多结构特征与其生活习性相适应,如昆虫为适应陆地生活,体表有外骨骼来防止水分蒸发.
(4)该图中共有2条食物链:草→食草昆虫→青蛙→蛇、草→鼠→蛇.
(5)生态系统具有自动调节能力,因此,在一定限度,生态系统能够保持动态平衡.
故答案为:(1)生产者;光合.
(2)分解者.
(3)外骨骼.
(4)草→鼠→蛇.
(5)自动调节.
点评:本题考查学生对生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统具有一定的自我调节能力的理解.
考查学生识图读图的能力,属于中档题,有一定难度.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

在研究菜青虫取食行为的实验中,不正确的操作过程是(  )
A、实验叶片和滤纸应当一样大
B、最好将虫先饿饲一段时间
C、对菜青虫从卵开始隔离饲养
D、直接使用从野外捕获来的幼虫

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据绿色植物叶肉细胞中进行的某些生理活动示意图完成下列问题:

(1)图中数字①所示的结构是
 
,该结构能够把光能转化为
 

(2)图中数字②所示的结构是
 
,以下是该结构进行的生理活动的文字表达式,请补充完整:
 
+氧--→二氧化碳+水+
 

(3)绿色植物大量消耗人类活动产生的
 
,维持了生物圈中的“碳--氧平衡”.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下例有关生态系统的叙述中,错误的是(  )
A、细菌和真菌被称为生态系统中的分解者
B、阳光、空气和水都属于生态系统的组成部分
C、生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系
D、食物链和食物网一般由生产者、消费者和分解者共同组成

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科目:初中生物 来源: 题型:

与植物细胞相比,大多数的细菌不含
 
,所以不能自己制造有机物,营养方式为
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

(1)当今青少年心理健康存在的主要问题是能力问题、
 
问题、意志问题和
 
 问题等.
(2)柳树是我国北方常见的树种之一,其繁殖可采用
 
 
、压条 及分蘖等方法.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各项与蜥蜴适应陆地生活无关的是(  )
A、体表覆盖角质的鳞片
B、用肺呼吸
C、卵外有坚韧的卵壳
D、运动灵活

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科目:初中生物 来源: 题型:

春天天气逐渐变暖,池塘里的水逐渐变绿,这是因为水中那种植物大量繁殖的结果(  )
A、藻类植物B、苔藓植物
C、蕨类植物D、被子植物

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列方式不属于无性生殖的是(  )
A、用柳树的枝繁殖
B、用菜豆的种子繁殖
C、用秋海棠的叶子繁殖
D、用马铃薯的块茎繁殖

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