分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.多条食物链彼此交错构成食物网.
(3)物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.(4)
解答 解:(1)在生态系统中,水稻是绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此水稻是生产者;昆虫、鸟、青蛙是动物不能进行光合作用制造有机物,必须间接或间接以绿色植物为食,因此昆虫、鸟、青蛙是消费者.
动物和植物之间通过捕食(吃与被吃)关系形成食物链,但鸟和青蛙之间相互争夺食物昆虫,因此属于竞争关系.
(2)生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的.能量沿着食物链流动逐级递减.因此在食物链中营养级越高,含物质和能量越少,营养级越低,含物质和能量越多.该生态系统中营养级最低的是水稻,因此,含有机物总量最多的生物是水稻.
在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.绿色植物草通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气,有机物中储存着来自阳光的能量,因此,能量最终来源于太阳能.
(3)“动植物死亡后尸体不会堆积如山”,是因为细菌、真菌所扮演的分解者能将其有机物分解为二氧化碳、水和无机盐等,这些物质又被植物吸收利用.
(4)此图若要构成完整的生态系统,还缺少由阳光、空气、水等组成的非生物部分.
故答案为:(1)生产;消费;捕食;竞争;
(2)物质;水稻;太阳能;
(3)分解;植物.
(4)非生物.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链概念、生物富集的特点、生态系统的组成以及能量的流动.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减少水的阻力,促进鱼的运动 | |
B. | 提高水温,使鱼生活的时间长一些 | |
C. | 使鱼向四周散开,充分利用水体 | |
D. | 增加水中的含氧量,使鱼获得足够的氧气 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 仅由环境变化引起的变异不遗传 | B. | 环境的改变能引起遗传物质的改变 | ||
C. | 甘蓝具有遗传性,而不具有变异性 | D. | 甘蓝叶球的大小仅由环境因素决定 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙、丙 | B. | 乙、丙、丁 | C. | 甲、乙、丁 | D. | 甲、丙、丁 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这是一种学习行为 | B. | 这是神经系统的调节作用 | ||
C. | 这是由环境因素决定的 | D. | 这是由遗传因素决定的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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